培养学生作文个性魅力的探讨

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1、培养学生作文个性魅力的探讨张明涛山东省莱丙市城北前车小学266600在我们的作文教学中，我们常常要求学生要写好作文，特别是要写出与众不同的有新意的作文。但是，在现实中，学生写出来的作文常常令人失望，很多学生的作文似乎都是人云亦云、无病呻吟。回过头来，我们想想：为什么会出现这样的情景呢？这里有很多值得我们反思的问题。因此，我想，其实要写出有个性的作文来也并不是非常难的事，关键在于我们老师是否对学生进行了有效的训练。一、换一种说法写出新意有些同学作文，往往贪快不求新：一写到清晨，便是“天刚亮”；一提到时间快，便是“过了一会儿”；要是描写春天公园里的色彩，便是“红的、黄的、绿的

2、”……这样经常引用别人用俗了的话，写得千篇一律，就使人读了味同嚼蜡。其实，我们祖国的语言十分丰富，表达同样一个意思，就有许多说法。拿写“清晨”来说，就有“天色微明”、“天刚蒙蒙亮”、“东方泛起鱼肚白”、“鸡叫三遍”、“窗户纸发白”等好多种说法。乂如形容时间迅速的词语，除了“一会儿”外，还有“刹那”、“瞬时”、“霎时”、“霍地”、“顷刻”、“一忽儿”、“一眨眼”……描绘花卉的色彩，仅以“红色”来说，就有“深红”、“粉红”、“猩红”、“血红”、“朱红”、“桔红”、“枣红”、“鲜红”、“嫣红”等。我们作文时，若能根据描绘的对象，抓住事物的特点，运用多种不同的说法，文章的语言自然

3、就会新颖生动。要学会“换一种说法”，平时必须多下功夫，不仅要刻苦地学习语言，不断积累和掌握丰富的词汇，更要在动笔写作前仔细地观察所要描写的事物，认真推敲，筛选出“唯一”的最恰当的语言来描绘它。二、适当描写环境突出主题作文中适当地进行环境描写，可以把事情表达得更清楚，使主题更突出。1.交代事情发生的时间、地点和时代背景。《飞夺泸定桥》的开头是这样描写环境的：“1935年5月，北上抗Id的红军向大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只奋一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军要夺取的泸定桥。”这样的环境描写，不但使我们知道了事情发生的时代、地点和历史意义，而且使我们知

4、道了夺桥的艰难险阻，为课文主题的表现打下了基础。1.交代地理环境，为下文作铺垫。如《草地夜行》的开头：“茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马己经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。”这段对草地自然环境的描写，仿佛在我们面前出现了一个画面，我们不禁会想：“呀！多么艰难呀！要是……”这样，自然地为下文老红军帮助小战士赶上队伍而牺牲自己的故事做了必要的铺垫，突出了主题。2.渲染气氛，烘托主题。《我的伯父鲁迅先生》中有这样的描写：“天黑了，路灯发出微弱的灯光。我站在怕父家门U看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻子冷得像冰，脚和手也有些麻木了。”这里对黑夜的描写，表现出

5、一种悲凉的气氛，而这种气氛与“车夫的遭遇”密切相关，表现了鲁迅对旧社会的憎恨、对劳动人民的同情，强烈地烘托了主题。三、用事实说话写好作文要生动形象地描写一种事物，不能只是堆砌形容词，必须通过一些具体的事例，用事实说话，让读者在事实中感觉到你所描写的事物形象、逼真一一犹如身临其境。有位同学在《哑女卖刀》中这样写道：“只见她拿起菜刀，剁着筷子般粗的铁丝，手起刀落，铁丝被分成数截儿。她再把刀拿给大家看，刀刃上没有一丝缺U。然后她又用刀切布块，布块被切得如丝如线。”瞧，这一整段文字没有出现“快”、“锋利”等字样，却让读者确信哑女所卖的刀非常锋利。四、巧用比喻写出独特魅力出色的比喻

6、有它独特的魅力，许多文学家、教育家、军事家无不善于运用比喻。1949年5月，陈毅元帅在部署解放大上海的战斗时说：“我们解放上海，是在&lsqU0;瓷器里捉老鼠&rSqU0;,敌人要消火，但上海这座城市又要完整无损地保留下来为新中国服务。”他把敌人比喻为老鼠，把上海这座城市比作藏着老鼠的瓷器，老鼠要消火，瓷器又不要损坏。这个生动、形象、贴切的比喻，使中国人民解放军和广大指战员们深刻地领悟到解放上海的双重任务。果然，在5月28日圆满地解放了大上海。著名数学家陈景润在读中学吋，由于他的一位数学老师作比喻说：“数学是科学的皇后，数论是皇后头上的皇冠，‘哥德巴赫猜想&r

7、SqU0;则是皇冠顶上的一颗明珠。同学们要为摘取这颗明珠而努力啊！”陈景润从此立下了雄心壮志，顽强地向“哥德巴赫猜想”进军，终于摘取了那颗明珠，成为年轻的数学家。伟大的文学家鲁迅在《给颜黎民的信》中写道：“……必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限了。”他用花比喻书，用蜜蜂比喻读书的人，说明了只有博览群书取百家之长才能有丰富的知识的道理。荣获全国中小学第二届“文心杯”作文比赛一等奖的《橘子熟了》一文的结尾，小作者也运用了比喻：“东升的外公抚摸着东升的头，对徐老师说：‘瞧，我栽培