地域文化视角下的汉语南京特色课程建设的行动研究课题申报评审书

《地域文化视角下的汉语南京特色课程建设的行动研究课题申报评审书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、省教育科学规划课题申报评审书*填报说明1.省教育科学“十三五”规划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。2.封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。3.“研究方向与范围”栏按《省教育科学“十三五“发展规划要点》第五部分“重大课题与研究领域”之二“重点研究方向”中的分类填写，如申报基础教育“依法治教研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推，申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。4.“省教育科学‘十二

2、五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“省教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。省教育科学规划领导小组办公室地址邮编电话一、课题研究人员基本信息第一主持人姓名性别女民族丨汉出生年月1965年4

3、月行政职务语言文字工i作处处长专业技术职务（研究专长语言推普与教育管理最后学历本科最后学位工作单位E-mail通讯地址邮政编码第二主持人姓名性别民族汊丨出生年月

4、1969、12行政职称学木委眞会副主任、教研组长专业技术职务高级教师研究专长语文教学研究与教育管理最后学历大学本科最后学位工作单位市第二十九中学E-mail课题主持人通讯地址邮编省教育科学‘‘十二五”规划课题完成情况■1十二五期间教育!科:研;情况其它教育科研课题完成情况1、作为中心组成员参与全国教育科学"十一五"规划课题"体育、艺术实践教育特色研究"，现已结题；2、作为中心组成员参与省教育科

5、学十二五重点课题’高中阶段儒学经典课程教育基地建设的实践研究"，现已结题；3、作为中心组成员参与省教育科学十二五立项课题’高中语文教师文化自觉的行动研究"，现已结题；4、作中心组成员参与省教研室第十期重点课题’小学初中高中写作贯通教学研究"，现在研。独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填论文或论著名称:发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及曰期微探究教学之"微"探究《中学语文教学参考》，2016年1-2期I微探究教学：问题设计思考——以《〈指!南录〉后序》为例《教育研究与评论》2016年第5期在比较教学中深化对《史记选读》的课程认

6、识《七彩语文.中学语文论坛》2015年第6期《以文体特征为突破口一以文学类文本为例阅读教学二轮复习》《教育研究与评论》，2015年3月I《〈师说〉教学方案的’演变’》:《教育研究与评论》2013年10期《温婉•蕴藉•自然》《中学语文教学参考》,2013年7期，人大复印资料2013年10月转载《关于高中语文读本的有效使用的探索》!《新语文学习》，2013年4期省语委课题《中华经典修身诗歌赏读大全》（执行主编）人民出版社2015年12月版10篇）人民出版社2012年4月版课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工

7、市第二十九中学高级教师语文教学研究子课题负责人市第一中学高级教师语文教学研究与管理子课题负责人!师范大学附属中学高级教师语文教学研究与管理子课题负责人市教育局语工处副研究员、博士语言普及推广管理与教育研究子课题负责人市第二十九中学高级教师语文教学研究校本课程开发实施市第二十九中学一级教师语文教学研究校本课程开发实施市第二十九中学一级教师语文教学研究校本课程开发实施市第二十九中学二级教师语文教学研究校本课程开发实施市第二十九中学一级教师语文教学研究校本课程开发实施市第二十九中学一级教师语文教学研究校本课程开发实施《语文故事》二、课题研究设计与论证报告（-

8、）课题的核心概念及其界定地域文化。地域文化有广义和狭义之分，狭义上专指先秦时期中华大地不同区域范围内物质财富和精神财富的总和；而广义上一般是指特定区域源远流长、独具特色，传承至今仍发挥作用的文化传统，是特定区域范围内长期形成的历史遗存、生态文化形态、社会习俗、生产生活方式文明表现。包括各个地域等包括发生在特定地域的历史事件、历史遗迹、历史人物、方言文化、饮食文化、风情民俗、建筑风格、传统文艺形式、歌舞戏剧、宗教信仰等。地域文化中的"地域"，是文化形成的地理背景，范围可大可小。地域文化中的"文化"，可以是单要素的，也可以是多要素的。地域文化的形成是一个长

9、期的过程，地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对的稳定性。地域文化是指文化在一定的地