浅谈核桃种植技术

浅谈核桃种植技术

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈核桃种植技术  摘要:核桃也被称作胡桃,是核桃科植物,具有很高的营养价值和经济价值。核桃植株比较高大,生长寿命较长,并且对于生长环境没有较高的要求。所以,种植核桃可以使种植户获得较好的经济效益,实现脱贫致富。在种植过程中,种植户一定要把握好栽培管理技术,以免给核桃生长带来不良影响。本文简要介绍核桃栽培管理技术,为核桃种植户提供技术参考。1核桃栽培管理的主要问题。  关键词:浅谈;核桃;种植;技术  核桃拉枝

2、是在7月至11月上旬以前进行,这段时间核桃的枝条上还有叶子,枝条还处于软化时期,如果对于结果树而言,就应该在核桃采收结束至叶子发黄落叶之前进行为好,因为核桃有伤流现象易引发核桃树的营养流失,导致核桃树体内营养流失而出现死枝、干枝、干果、小果、干果、果实内的营养不足等现象,从而影响核桃树果实的品质和嘴感差,生长发育不良等现象。  核桃树的修剪在我们长顺是在8月底至11月上旬前进行,或者是在核桃树发芽前15天以内进行,否则就会出现核桃树伤流现象,核桃树的拉枝修剪也是在这一时期进行为好。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目

3、开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  核桃树的修剪主要技术要点是见枝就拉下垂大于90度而小于130度之间,也就是下层枝条下拉枝条时的角度要小,向上逐步加大,小枝条、弱枝条短枝条下拉的角度要小,甚至有的暂时不用下拉枝条,要用辩证原理来调整各个枝条的生长平衡,以便达到枝条大小生长逐步平衡和协调发展,而不可超之过急,从而破坏果树各个枝条之间的生长平衡。  四至五年生长的核

4、桃小树力求不修剪或者少修剪为主,主要是进行叉空拉枝,在保证单轴延伸的各个主枝和分枝条正常生长的前提下,考虑主干、主枝、分枝、侧分枝比例相对合理的前提下考虑留枝的是否合理性、考虑拉枝和修剪。  核桃树的拉枝修剪时一定要做到见枝就拉下垂,修剪时要留桩。因为核桃树的树体是外实中空的,如果在修剪时不留桩,那么就易引发水分抽干而引发干枝和死枝等不良因素发生。  核桃树的病虫害综合防治时,要在修剪结束后至核桃树即将发芽前用8度的石硫合剂全园喷施一次,在用这种农药喷施时不要加入其它的农药,以防发生化学反应而降减药效。在核桃结果有手指头在小时,再喷施多菌灵、百菌清、代森猛锌等杀菌剂二次即可,当然应当在

5、使用农药时适量加入一定量的杀菌剂和渗透剂为好。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  核桃的主要病虫害是:主要的虫害是食蝇、食蜂、食蕊虫、天牛老木虫主要为害核桃树的主干和枝干,处理办法是用锌硫磷、菊脂类的杀虫剂,天牛是用棉花沾上适量的农药塞入侵入口处塞紧,再用粘重

6、的泥土塞紧不透气为宜,将其杀死。病害主要有黑腐病、斑点落叶病。防治方法可以参考苹果树的病虫害综合防治方法来进行。  核桃树下拉枝条的原理是运用自来水管或者水平管的原理来进行的,这也就是养分的控制原理。  扭枝、扭稍、摘稍部嫩叶、转枝等技术原理是运用养分的输送、管控、促控原理来进行的,当然也是辩证原理的灵活运用。在扭技条、扭稍时用力的方法是:大枝条用力要大一些,小枝条用力则要小一些。枝条的前端扭伤力度要大一些,伤口可大一些。反之则要小一些。  5年以下核桃树的施肥原理是运用小食多餐,小量多施的的方法进行的。  施肥方法和方式是运用环状、放射状、条状、点状等方式不断轮换使用的。  施肥方法

7、可以运用苹果、梨子的施肥方法和原理来进行。  核桃树刻芽时间是在开春后至发芽前进行,也就是在核桃树在没有发生伤流前进行。如果要让核桃树生长枝条就应当适当早刻芽而易出枝条,反之是如果要让核桃生长的枝条是用来作结果枝条时,则在刻芽时要适当晚一些进行,易形成短枝条结果或者是当年形成结果枝条。在刻芽时要注意:只是刻背上芽和侧芽,不宜刻背下芽。背上芽要轻刻,侧芽要重刻。枝条前端的芽在刻芽时要轻一些,往后则要重一些。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

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