新能源发电与电力质量问题的对策分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新能源发电与电力质量问题的对策分析　　【摘要】：随着社会的发展，我国的用电量不断增加，新能源发电越来越受到重视。目前新能源进行发电利用已经成为现代化发展过程中的关键，也能够解决一些电力紧缺的问题，这也是我国电力结构优化的一个重要表现。本文对新能源发电进行叙述，找出电力质量存在的主要问题，并且探索解决对策，希望能够当地的电力发展带去一定的参考和建议。　　【关键词】：新能源；发电；电力

2、质量；问题；对策　　引言　　低碳环保理念在社会各个部分不断的强化，资源节约也成为当前环境保护和可持续发展的重要议题。电能在社会发展以及生活中有非常广泛性的使用，国家对此都需要有足够的关注和认识，各个地区的经济发展和生活都离不开电力的供应，因此开发新能源进行发电，保障电力质量也成为一项非常合理性的选择，谁能和风能以及太阳能都可以转化为燃料进行发电，通过电力技术奖电能变成一种高度清洁的二次能源也是在未来需要更深入探索的。　　1、新能源发电的概念及优点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

3、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　新能源主要是指传统能源之外的各种能源形式，主要包括风能、太阳能、水能、地热能等，新能源发电就指的是依靠这些新型的能源进行发电，而不是单纯地依靠煤炭石油等传统能源进行发电。采用新能源方式进行发电，不仅可以实现资源的可持续利用，而且可以优化资源配置，把闲置资源转化为可利用资源，提高了资源的利用率。另外，采用新

4、能源发电技术不会产生污染，煤炭石油等传统能源可能会产生有害大气的二氧化碳气体，而采用新能源就不会产生这样的污染，提高了环境质量。但是，对于新能源并没有大规模的开采和发现，地区与地区之间差异也比较大，所以，对于如何稳定的利用新能源达到最大化的供电还需要长远的研究。　　2、新能源发电的发展现状分析　　目标不稳定，专项规划脱节　　我��在新能源的发展目标上还存在非常多的不稳定性，发电的目标需要伴随着时间以及社会形势的变化而发生变化，因此这样就导致发电过程中并不存在一个相对稳定性的目标。在新能源发电方面，发电和电网之间并未进行密切的配合，存在计划的脱节性，新能源发

5、电还有市场的需要之间相互脱节，这些一般都是因为新能源在发电规划的过程中没有制定完备性的计划，缺少在电网工程方面的投入以及建设，由此让新能源的发电和电网的发电不能同时进行。　　新能源发电质量存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

6、　　我国目前的新能源发电存在的质量问题一般都是表现在谐波上还有闪变方面。谐波的性质是伴随着电力环境的变化就会出现多种变化，有较大的不稳定性，除了在配电网方面表现的非常复杂之外，谐波电力还能够释放出非常大的谐振性，这样对于电力系统会产生非常大的损害性作用。新能源发电过程中所产生的谐波对电能的质量会造成负面影响，若是非常严重还可能引发一系列的事故产生。尤其是在目前的风力发电系统当中，很多都是使用并网方式的发电机组，这种发电机组在运作的过程当中会产生非常多的冲击性电流，由此带来电力系统的闪变性问题，闪变的存在主要表现为，若是风速增加势必会让所有的发电机都在一起运

7、行的过程中对整个配网产生一些冲击性，也产生较大的负担，最后在闪变状态下电网发生瘫痪性问题。　　可能会造成系统稳定性差　　由于新能源分布的地区差异大，且容易受到自然的影响，采用新能源发电对电力系统的稳定性来说并不是一个绝佳的选择。举个例子，假设用太阳能发电，如果遇到阴雨天或者晚上，那么发电效率就大大下降，此时只能依靠传统的大电网进行发电；而采用风能发电的方式，受自然条件影响较大，靠天生活；而采用水能、地热能等，地区差异太大，沿海地区水能充沛，而内陆地区像新疆等地，则属于缺水地区，水能发电并不世一个好的方式。由于这些能源的不稳定性，造成电网电压突降，导致系统电

8、压稳定性下降。　　3、新能源电力质量问题的解决对策分析　　建立科学