浅谈微电影中主题的提炼与呈现

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈微电影中主题的提炼与呈现　　【摘要】当下很多微电影存在无主题或是主题太过直白的现象。微电影创作中如何提炼主题？提炼出的主题如何巧妙地来呈现？这是微电影创作必须要解决的问题。　　【关键词】微电影；主题；主题的提炼；主题的呈现　　中图分类号：J905文献标志码：A文章编号：1007--0122-01　　一、主题：微电影的灵魂　　主题的概念　　微电影中，主题就是微电影的灵魂，是作品中极其重要的构成元素。一个好的故事必

2、须由主题去引领，它指导了人物动作的方向。反之，人物的动作、人物的选择同样也揭示了主题。罗伯特・麦基在《故事》中提出“是故事告诉了你它的意义，而不是你将意义强加到故事之中。你并不是从观点中获取动作，而是从动作中引出观点。”[1]　　微电影中主题的作用　　首先，微电影的主题起到统领全局的作用。“主题将人物、情节、细节、结构乃至各种表现手段都统率起来，从而保证剧作在艺术上的完整、和谐、统一。”[2]主题又称“题旨”，具有统领全局、避免杂芜、防止离题跑题的功能。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

3、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　其次，微电影的主题起到标杆作用。主题的确立为微电影的创作指明了目标，建立了方向。很多微电影的创作是为企业宣传、为公司做广告而拍摄的，因此主题的标杆作用则更为明显了，它直接关系到甲方是否为此买单。　　最后，微电影的主题起到点化作用。微电影的创作素材来自于生活，从繁杂的生活中提炼出符合微电影短小精悍要求的题材，这就离不开主题，这也就是主题的点化作用。　　二、微电影创作

4、中如何提炼主题　　从洞察生活入手　　作家构思作品时所确立的主题是来自于生活的，是从作家的直接生活经验和间接经验中取得的。如何挖掘主题，必须从生活入手。对于微电影来说更是如此，微电影的主题在限制的情况下，必须要深入生活，挖掘题材，这样才能把主题丰满起来。　　从挖掘情感入手　　情感就是人物的欲望，是人物行动的动机。在微电影创作中，必须一开始就体现出人物的情感。而这种情感必须是强烈的，贯穿始终的。如长达50分钟的微电影《快递英雄》中，几乎用了近三分之一的时间交代人物想做英雄而不得的落寞感情，虽然在一定程度上导致剧情的进展相对缓慢，但这样的情感交代对于凸显小人物即是英雄的主题却非常有效。　　在写作

5、过程中不断明确、不断修正为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我们的创作其实可以从任何地方开始，而且随时随地被自己的想法所激动，所感悟，直到最后一个动作的高潮出现，这时主题自然而然就矗立在你面前。也还有另外一种情况，虽然在创作之前，你已经朦朦胧胧地感觉到主题，并在它

6、的引领下，按照自己的�迹前行，最后的动作高潮来临时，却发现与自己的设计偏离了许多，这时你千万别紧张，别焦虑，也许仔细一看，一个不曾发现的新的“主题”产生了。微电影以其自身短小精悍的要求，必然在人物的动作上要时刻围绕着主题展开，否则，作者或导演想表达的主题往往稍纵即逝。　　三、微电影创作中如何呈现主题　　观点要明确、主题要单纯、手法要委婉　　主题的观点必须要明确和单纯。我们知道，主题的发现必须涉及创作初期的创意或者说基本的意念。按照创作的基本规律，创意的产生正是某个现实生活内容与剧作者既有经验的猝然相遇，它具有偶然性、模糊性和感受性。微电影创作者必须要有敏锐的艺术触角，去发现生活中的人和事，

7、从而产生明确的观点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　关于手法要委婉，这是由于微电影的主题