浅谈小学语文教学中的创新

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学语文教学中的创新　　摘要：课程改革是实施素质教育的核心环节。小学语文的整个教学内容不外乎是对学生加强听、说、读、写的训练，怎样才能让学生在“吸收”的过程中去“消化”呢？我对这个问题做了一定的探索研究，那就是有赖于教育者在施教过程中的创新教学，从而使受教育者在创新中消化。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。　　关键词：小学语文；教学；创新　　我多年从事小学

2、语文教学，经验较丰富，对新一轮课程进行深入的理解。下面我想从几个方面进行阐述。　　一、激励创新　　在语文教学中要让学生以一个探索者、发现者的身份投入到学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素，这就要求教育者在教学过程中，巧设疑问，以悬念来激起学生的学习兴趣。这样就唤起了学生的好奇心，学习热情就会达到高潮，求知的兴趣也会油然而生。　　二、放手创新为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字

3、教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在语文教学中，教师一定在“扶”的基础上“放手”让学生去探索。教师只在必要时做适当的引导，则不但使学生的学习方式更�`活，还会让学生在探索中实现质疑的飞跃，以求创新精神的培养。我们可以在新课教学后，积极引导学生通过观察、思维、想象，敢于质疑、释疑，提高自己善于获取知识的能力，使他们能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，引导学生对知识进行再次发现。如让学生对学过的课文进行简单的改写

4、、续写等，当然，在刚训练时，教师要作一定的指导，“扶”着学生学习；在学生对知识掌握到一定程度时，我们即可“放”手让学生去独立完成。而在这一过程中，只有当学生独立思考、合作学习都不能很好解决时，教师才作适当的点拨。实践证明，从“扶”着学生创新到“放”手让学生创新，是培养学生创新精神的一种重要方式。　　三、自我创新为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

5、装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在语文教学中，我们应把语文教学与现实生活结合起来，引导学生结合生活实际进行创造性学习。如教学《桂林山水》一文后，我让学生用本课学到的知识及作者的写作方法，去观察家乡的一处美景，然后再把它写下来，从而培养学生的观察力，提高他们的习作水平。当然在语文教学中，也应注意发挥学生的想象力，创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富的想象，学生的创新能力才能得以较好的发展。所以，在语文教学中应充分利用各种教学手段，联系实际，对学生进行敢于想象、敢于

6、创新、敢于打破常规的训练。如教学《凡卡》一文后，我以《我与凡卡比童年》为题进行“说话”训练，唤起了学生丰富的想象，同时也进行了政治思想教育。让学生知道今天的幸福生活应好好珍惜，也唤起了学生对凡卡的同情之心，这样就改善了学生的思维空间使学生的创新思维更符合现实。　　四、赞许创新　　在语文教学中，教师应积极评估、鼓励创新。学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识技能得到表现、得到认可，教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心有着不可估量的力量。如“你的理解是个创造”、“你有独特的见解”、“老师还没想出来，你已经想出来了，真了不起”……一声声的赞扬象一股

7、股暖流注入学生的心田，如此的赞许、如此的评估，学生的创新精神一定能得到最大程度的发挥。　　总之，创新精神的培养，需要教师在新课程教学中，改变观念，发挥语文学科优势，尽可能的创设情景，创造机会，激发兴趣，让学生积极参与实践，注重创新精神的培养，促进学生个性化发展，以满足其终身发展的需要，帮助他们创造人生幸福。每个执教者都应勇力教改潮头，大胆创新，为了一切学生走进新课堂，改革语文教学，培养创新精神，深化教学方法，把每一个学生培养成21世纪需要的有用人才。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开

8、展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课