人音版八年级音乐上册《彩云追月》教学设计

《人音版八年级音乐上册《彩云追月》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学H标:情感态度价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受、体验中国民族乐曲的意蕴之美。知识与技能目标：能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。过程与方法：通过示范、聆听、体验、演唱、创编等方法让学生能够有感情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。二、教学重点：在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。三、教学难点：存感情地演唱《彩云追月》以及二声部音准的把握。四、教学过程：（一）、导入：教师:今天这节课请同学们跟老师一起来玩一个猜歌游戏《开门大吉》看看每扇门后面分别是什么歌曲？

2、它们都和什么有关？（二）、欣赏乐曲，初步感受歌曲的情绪特征1、初听歌曲教师：刚才我们所拍的节奏是选自于一首合唱歌曲《彩云追月》主耍节奏型，下面我们一起来欣赏这首歌曲，仔细体会这两条节奏在歌曲的哪些地方出现？歌曲的情绪是怎样的？学生聆听后回答:教师总结：设计意图：初步感受歌曲情绪，了解歌曲的节奏特点，为学唱做好铺垫。2、复听歌曲教师：下面请再来聆听歌曲第一段，请在我们刚才找出节奏的地方拍出切分节奏，注意根据歌曲的情绪特点拍出相应的力度。学生：再次聆听歌曲并拍出节奏。教师：学生聆听完之后教师对学生拍的情况进行评价设计题图：让学生边听边在切分节奏处拍节奏，提高学生的注意力，并再次熟悉歌曲

3、的旋律。3、教师范唱，朗读歌词同学们拍的非常好，老师也想为大家演唱这首歌曲，你们想不想听？学生回答：教师：好，不过老师有个要求，在老师演唱的过程中，请你们仔细思考歌词描绘了什么内容？旋律可分为几个部分？教师范唱：学生聆听后回答：教师总结：设计意图：再次加深对歌曲的印象，分析歌词内容，为歌曲划分段落，为学唱做好准备（三）、分段学唱1、B段学唱教师：你们觉得最灵动的是哪一句？学生：闪闪烁烁、眨着眼睛。教师：我们一起来唱唱教师弹琴学生第一遍学唱第一遍唱完之后对学生对学生的演唱进行评价教师：同学们再来听听老师演唱第一句，你们觉得还有没有星星闪闪烁烁的感觉呢？教师去掉休止符演唱教师：老师去掉

4、了哪个音符学生回答教师：同学们说的非常好，正是因为休止符的使用让我们感受到了灵动的旋律。教师：那我们用手势来表示一下第二遍学唱：让学生加上表现星星闪闪烁烁的手势进行演唱，反复练习，引导学生唱出歌曲韵味特征。设计意图：通过加上手势让学生更直观地理解歌曲的情绪特点，手势也能提示学生的音准，从而更好的表现歌曲。2、二声部学唱教师：这么美的夜晚，除了天上星星，地上还会有什么呢？学生回答：教师：我们一起来听听萤火虫的声音。教师弹琴演唱低声部旋律教师：一节课要把唱完这首合唱歌曲太难了，我们来学第一句，请跟老师一起来唱乐谱第一遍：提示学唱唱出休止符的节奏特点。第二遍：引导学生加上手势演唱，前半句

5、跳动，小声演唱，后半句连贯抒情，根据歌曲旋律的变化做出力度变化。第三遍：填词演唱2遍第四遍：教师弹高声部，和学生一起演唱低声部，尽快了解学生音准情况教师：选少部分同学演唱高声部，大部分同学演唱低声部，并根据学生演唱情况及时调整人数。设计题图：这是本节课难点所在，让学生通过演唱乐谱掌握音准，低声部音准难掌握，让大部分学生演唱低声部，这样可以更准确地唱好二声部旋律，突破本节课的难点。3、A段学唱这么美的夜晚还少了什么呢？学生：月亮教师：月亮怎么出现的呢？让我们再来听听，仔细体会A段的旋律有什么特点？学生聆听A段旋律教师：引导学生分析A段旋律特点：切分节奏的重复使用。教师：请你们用LV来

6、小声模唱这段旋律，并用右手画出旋律线。注意声音连贯优美。第二遍小声填词演唱，引导学生唱出歌曲的优美意境。第三遍，完整演唱第一段，注意了力度变化以及句尾的长音，引导学生在第一拍加入捻指，身体跟随音乐的律动做摇曳的感觉。（四）、完整演唱教师：现在我们一起来完整演唱这首歌曲，第一段加入捻指，第二段加入手势演唱。演唱完后根据学生出现的问题在提出要求完整演唱第二遍。设计意图：检查学生本节课掌握情况。（五）、欣赏民族管弦乐曲片段，了解作者教师：今天我们学唱的这首优美的《彩云追月》是来自于一首中国民族管弦乐曲的主要旋律改编而成，下面我们一起来欣赏这首民族管弦乐曲的片段，你是否能听到歌曲的主要旋律

7、，乐曲和歌曲情绪上有什么不同？学生聆听乐曲感首乐曲的情绪特征之后回答问题教师：那你们知道这首歌曲是什么时期创作的吗？让我们先来认识这位伟大的作曲家教师对作者进行介绍任光：（1900〜1941）浙江人，作曲家。自幼喜爱民间音乐。在左翼文化运动的影响下，先后参加“苏联之友社”音乐小组和“左翼戏剧家联盟”音乐小组。1940年到重庆育才学校任教。同年7月，随叶挺将军赴皖南，在新四军军部从事音乐工作。1941年1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。这首优美的歌曲是在战争年代创作的，