浅谈卫生事业卓越管理人才培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈卫生事业卓越管理人才培养　　【摘要】针对卫生事业管理人才培养卓越计划存在的问题，改革思路主要是：明确定位培养目标；科学构建课程体系；建立校企联合实践平台；优化师资队伍，培养“双师型”教师。　　【关键词】卓越计划；卫生事业；管理人才；培养；问题；措施　　一、卓越人才培养的背景　　随着世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞

2、争日趋激烈，经济发展方式加快转变，都凸显了培养创新人才的重要性和紧迫性。面对前所未有的机遇和挑战，《国家中长期教育改革和发展纲要》提出，把改革创新作为教育发展的强大动力，培养一批拔尖创新人才，建立卓越人才培养的机制。卓越人才是社会人才结构中独特而又非常重要的类型，对人才定位、培养目标、教学过程和办学特色等方面都有特殊要求。　　而卫生事业管理专业在这样的国际形势下，其使命和责任更加重大，因为卫生事业承担着保证卫生安全、预防控制疾病、促进人民身体健康的使命，是我国社会主义事业的重要组成部分。现阶段卫生领域的改革之深，力

3、度之大，要求之高，对卫生事业管理人才更是提出了很高的期望。　　二、卓越卫生管理人才培养中出现的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　根据目前调查，卫生事业管理人才培养在以下几个重大方面存

4、在问题，影响、制约着卓越人才的培养。　　1、培养目标定位不准确，专业特色不显著　　卫生事业管理是以管理学和卫生管理学为基础的，融社会学、经济学等为前提的交叉性学科。其培养目标多数定位为培养有思想、有能力，能适应社会经济和卫生事业发展需要，具备公共管理基础理论和知识，熟练掌握社会调查、统计分析、政策研究、写作策划的基本技能，具备基于“互联网+”创新创业精神的德、智、体、美全面发展专门人才。这些培养目标过于宽泛，没有专业特色，也没有核心优势，对卓越人才的培养没有指导性意义。　　2、课程设置不合理为了充分发挥“教学点数字

5、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　该专业的课程设置上，采取的是一种基础医学――公共卫生――卫生管理课程体系。医学课程比重过多，部分医学课程整体套用临床医学专业教材，进一步增加了卫生事业管理专业人才培养的难度，学

6、生不但无法掌握专业的临床知识，还会产生一种“学得宽但学不专”的负面感受。基础管理课程较少，且面较窄；专业方向课程太多，特色不鲜明，与专业定位差距较大。相对来说在国外，基本上所有的院校并不把医学教育作为卫生事业管理专业教育的基础，而是要求学生掌握的广泛人文社科类知识、自然学科类知识以及扎实的管理学知识，并以此作为卫生事业管理专业教育的基础。其课程设置逻辑并不同于我们目前的基础医学――公共卫生――卫生管理的课程体系。　　3、该专业师资队伍建设薄弱，人才培养受限　　专业发展较快，但师资队伍建设还需要不断完善。目前存在着以

7、下几大问题：一是从事卫生事业管理专业教学、科研的师资人员较少，专职教师有限，师资力量薄弱；二是在有限的卫生事业管理专业师资队伍中缺乏具有卫生事业管理一线工作经验的师资人员，缺乏专业实践技能和工作经验，培养学生的实践操作能力的机会少；三是卫生领域发生着极大的变化，包括医药卫生体制、城镇医疗保险制度、公立医院运行机制等改革，面对新的行业环境，从事卫生事业管理专业教研的老师未能及时组建课题小组进行研究讨论，根据新形势改革教学方案，学习新方法，了解新思路，缩小目前该专业的人才教育培养模式与形势变化需要之间的差距。在这样一种

8、教育环境下，该专业毕业生的培养会受到一定的限制。如何加强师资队伍的建设是卓越人才培养的关键环节。　　三、卓越卫生管理人才培养的思路　　因而针对以上几个问题，想培养卓越卫生事业管理人才，就必须做好以下几项工作。　　1、定位培养目标为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安