浅谈医古文的人文素质教育作用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈医古文的人文素质教育作用　　摘要:医古文不仅仅是研究古代医药文献语言现象的一门学科,同时也是一门人文素质教育课。医古文中蕴涵着相当丰富的人文知识和人文精神,对提高学生的人文素养有着十分重要的作用。　　关键词:医古文人文教育　　　　在医古文教学中,我深深感到:医古文这门课,不仅是“研究古代医药文献语言现象的一门学科,是学习中医专业的基础课程”,同时也是一门人文素质教育课,是一门中华优秀传统文化

2、人文精神教育课。医古文中蕴涵着相当丰富的人文知识和人文精神,是我国古代医药学与传统文化相结合的产物。医古文对于提高学生的人文素养有着十分重要的作用。　　一、医古文有利于丰富学生的传统文化知识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在中国古代灿烂文明

3、中孕育而成的医古文,本身就是中华民族传统文化的重要组成部分,它的生命力根植于民族文化,是一种文化现象。医古文所涉及的内容不仅仅局限于传统医学,更是我国传统文化的综合体现,如古代哲学、美学、文学、历史、民俗习惯、儒、释、道家的思想文化都渗透其中。从体裁上看,有传记、书序、赠序、医案、医话、铭文、校注等,其体裁范围比初高中的文言文体裁要丰富得多;从所选文章上看,除了王冰、张介宾、张仲景、徐大椿等著名医家的作品外,还有司马迁、班固、嵇康、王世贞、袁枚等著名史学家、哲学家、文学家的作品。这些文章文理并茂,处处闪现着古人智慧的光辉,堪称精品。学习这些优秀作品,不但能使学生了解到医

4、学方面的知识,而且能提高学生的审美鉴赏能力和写作水平,对于丰富和提高学生的文化素养有着非常重要的作用。　　二、有利于培养学生的人文精神　　人文精神是大学教育的核心内容,是大学的灵魂所在。我国传统人文精神中仁民爱物,修己安人,以义为上,以人为本,刚健有为等基本精神和价值观念在医古文著作中都有很好的体现。例如,前代医家以医为神圣之学,以治病救人为最高的仁德。他们认为“其道通于神圣”。医圣张仲景,本为长沙太守,因见当世之人轻视医药,追逐荣势,又见疫疠蔓延,人民生命惨遭涂炭,于是弃官为医。“勤求古训,博采众方”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资

5、源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。,写出了医学巨著《伤寒杂病论》,功及千秋。“神医”华佗不求功名,志存救世,“沛相陈��举孝廉,太尉黄琬辟,皆不就。”华佗行医治病,不畏强暴,不慕高贵,游走四方,誓为百姓消除疾病。前代许多医家都是学识渊博之人,他们本可走仕途,居高位,获厚禄,但却鄙弃荣华,立志为医,把救治生命视为最

6、崇高的事业,为之奋斗终身。医古文中体现出的崇高的人生理想观,能够帮助医学生培养救死扶伤、治病救人的革命人道主义精神,树立他们全心全意为病人服务、为医学事业献身的远大理想,确立他们高度的责任感和使命感。　　三、有利于提高学生的道德修养　　医古文中论述医德和名医风范的文章很多,它们不仅是中国医学宝库中的珍贵遗产,而且也是向学生进行医德教育的生动教材。例如唐代著名医学家孙思邈的《大医精诚》,就是一篇集古代文明道德之大成的优秀医德论文。他就医生的思想品德,专业学习,对待病人的态度,如何处理同行之间的相互关系等,进行了全面、深刻、精辟的论述。医圣张仲景在《伤寒论•序》中一再告诫人

7、们不要“孜孜汲汲,唯名利是务”;名医叶天士在《临证指南医案•华序》中说:“良医处世,不矜名,不计利;挽回造化,立起沉疴。”明人王肯堂在《灵兰要览•晓澜重定绪言》中指出“欲济世而习医则是,欲谋利而习医则非”;清代医家王士雄在《潜斋医话•医鉴》中说:“医道微也,非绝欲无私,通神于微妙之乡,穷理尽性,研几于幽明之极者,不足以传也。”学习医古文,我们仿佛是在亲耳聆听古代贤人的教诲,心灵上受到震撼,思想感情得到升华。德为术之先,德为医之本,在医古文教学中涵盖的这种职业道德教育,起着其它学科不可替代的作用,有着深沉的感召力,于潜移默化中变成一种内在的