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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高效课堂研究 高效课堂研究 大连教育学院蓝新忠 一、什么是效率、教学效率 物理学中,效率通常指的是机械做功过程中输出能量与输入能量的比值.《辞海》对效率的解释是:"日常工作所消耗的劳动量与所获得的劳动成果的比率".思考怎样定义教学效率? 小结: "教学效率"至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果.三种经典定义分析: 教师观 所谓教学效率是指在单位教学时
2、间内,在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量.思考如何评价该定义? 学生观 教学效率=教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和.这里强调"所有学生",旨在倡导关注学生参与学习活动的人数,即全体性.所谓"一切影响",是指"学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成的良好非智力因素+负面的影响".思考如何评价该定义? 时间观为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全
3、覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间*100%.思考怎样评价该公式? 总结 教学效率有高有低、有正有负.教学的成果是"人的发展"而非工业产品,教学效率的量化或许永远是一种奢望.提出"教学效率"的概念,不是为了"计算",只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向,理想的方向.当时间被用到极限时,教学必然从有效走向高效. 高效教学的研究思路 高效教学标志:时间省、容量大、效果好教学有效性.没有教学效果也
4、就无教学效率.教学有效性是提高教学效率的一个先决条件.教学最优化.通俗地讲,所谓教学最优化就是师生以最小的时间消耗和体脑消耗获得最大的教学效益.教学最优化的理论为提高教学效率的工作提供了重要指导.讨论多媒体演示对提高教学效率有何影响? 二、高效课堂的提出 你对高中学习生活的总体感觉是: 你认为导致一些同学学习有压力的主要的原因是: 你的学习动力主要于 你每天睡眠的时间约为 你每天做作业的时间约为: 你每天的学习时间接近于为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进
5、行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 你是否经常看报或者看新闻 你是否经常去学校的图书馆? 你是否参加过研究性学习活动? 每一节课刚上课的5~10分钟,老师最常用的引入新课的方式是 从总体上说,在课堂学习中,同学们是否有机会发表与老师不同的意见或想法? 老师在讲过一章内容后,是否能引导你们归纳出全章的知识之间的联系? 你们老师常采用的教学方法是 在
6、高中阶段,你最喜欢的课堂教学方式是 在课堂上,大多数老师的讲授时间约占一节课的 在课堂上,你希望 你们老师所留的作业主要是 各学科累积起来,你班平均每周考试的次数为 从总体上说,你和老师的关系是 你最喜欢哪种老师? 讨论 参考上述调查的结果,结合你教学的实际,你认为课堂低效的表现有哪些? 课堂低效的表现为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校
7、做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 时间分配不合理.课堂教学目标不清晰.教学重点不突出.小组讨论流于形式.教学活动和课堂练习没有服务于当堂教学目标的达成.缺乏培养学生终身学习能力的观念,不注意培养学生的能力.忽略组织教学,缺少对学生良好学习习惯的培养. 低效表现 课型把握不准,对各课型的教学组织形式不够清晰、到位.过于追求教学的情境化.教学过于追求手段现代化,尤其是有些教师的使用制约了课堂教学.部分教师不能驾驭课堂,知识的准确性有问题,对课程标准的理解、把握不够准确.
8、 低效表现 教师的评价没有做到科学、
