浅谈阅读推广视角下图书馆标准化、均等化与服务效能提升

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈阅读推广视角下图书馆标准化、均等化与服务效能提升　　摘要：图书馆公共文化服务是创新图书馆服务、构建全面阅读是社会的需要，因此，倡导全民阅读就成了图书馆肩负的一项十分艰巨的历史使命。本文基于阅读推广视角下，对全民阅读的相关概念进行了阐述，然后以通州区图书馆为例，介绍了该图书馆在全民阅读宣传推广方面的一些问题与经验做法，并对通州区图书馆在“全民阅读”工作开展过程中的经验教训进行了分析，试图在客观分析问

2、题的基础上，总结出图书馆在全民阅读宣传推广工作中更加创新有效的宣传推广模式，以便在将来的工作中更好地服务读者。　　关键词：图书馆通州区图书馆全民阅读阅读推广服务效能　　中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1003-908208-00-01　　一、全民阅读的相关概念　　1.全民阅读的定义　　它的参与者是全体社会成员，专业人员要通过顶层设计、制度安排等措施，为每位民众提供平等自由的阅读权力而实践的一系列相关活动，它意在倡导全体社会成员共同参与，同时更是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措。为了充分发挥“教学点数字教育资源

3、全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2全民阅读的设立目的　　其目的是希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。　　二、通州区图

4、书馆全民阅读情况分析　　1宣传推广震源强大，震感渐弱　　每年通州区图书馆都会在市委全民阅读启动式之后，紧随其后组织全民阅读启动式，每年大约在4月份，并有图书馆牵头，开始全面的全民阅读工作。图书馆通过青少年红领巾讲故事、故事妈妈故事汇、周六借书大集、道德讲堂、青少年寒暑假活动、传统节日主题活动等多种渠道开展全民阅读活动，基本每周四到五场活动。但是发展到基层馆、其他责任单位，由于专职人员有限、专业技能不强等特殊原因，难以保障活动以同样的强度下沉到基层，导致宣传推广的震源强大，震感不强。　　2.宣传推广即时性强，长效性弱为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不

5、仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通州区已光荣地被定位为北京城市副中心，各项工程正在如火如荼地开展中，大量流动人口也随着发展大潮流入通州。每天每周的流动量都非常大，我们能够开展的宣传推广只能对当下人员起作用，一旦出现流动，新的人肯定就没有了解宣传，要从新开展推广，这就导致了推广即时性强，长效性弱的现象。　　三

6、、通州区图书馆全民阅读存在问题原因　　1社会配合度弱　　出现震源强大，震感不强的原因，主要是社会配合度弱。虽然目前通州正在创建全国文明城区，全民阅读工作尤为重要，但是各基层单位，特别是下沉到每个家庭，都各有事宜，有些家庭只能选择允许的时间参加阅读，有些家庭还没有养成阅读的习惯，基层单位也是业务事宜繁多，伴随着社会的不断提倡，虽然大家的阅读意识已经加强，但是就目前国内阅读情况来看，还只是仅仅维持每人每月本的读书量。　　2民众流动性大　　我们在开展全民阅读宣传推广的过程中必须依靠基层单位，通过神经将书籍传输到末梢，但是按照目前两种流动性，导致宣传推广工作无法有系统地开展。　　四、

7、基于阅读推广视角下提高图书馆图书馆服务效能的对策　　1促进顶层设计，完善制度保障为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　针对社会配合度低，宣传推广震源强大，震感渐弱的现象，我认为可