浅谈信息化与中学历史教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈信息化与中学历史教学　　摘要：信息化教学方式，主要是指计算机辅助教学和网络教学，它可以用“教师+学生+计算机(网络)+课件”来表示，是一种充分利用现代信息技术构建起来的以学生为中心的新型教学模式。它弥补了传统历史教学的不足，在培养学生的思维能力、自主学习能力和创新性研究能力方面有着十分积极的作用，有力地推动了新课程改革。��　　关键词

2、：信息化；历史教学；能力培养��　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992--030-01　　　　1999年我国进行了建国以来第八次基础教育课程改革，其基本思路从课程本位、知识本位转向关注学生发展；从关注“教”到关注“学”。其原因就是信息已逐步变成重要的经济资源。XX年4月又正式公布了新课程标准，要求基础教育应“以信息化带动教育现代化……推进信息技术在教育教学中的应用。”并且要为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学

3、生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，新课程倡导的信息化教学方式，主要

4、是指利用计算机辅助教学和网络教学，它可以用教师+学生+计算机(网络)+课件来表示，即充分借助信息化技术，采用人机交互的形式，大量运用多媒体技术丰富课堂教学内容，强调以学生为中心，注重学生与老师之间的互动，是一种充分利用现代信息技术构建起来的以学生为中心的新型教学模式。但长期以来我国中学历史教学一直采用传统的以教师为中心的教学模式，这一模式虽然有利于加强学生与老师之间的联系，对因材施教，改进教学方法有着积极作用，但其弊端也十分明显。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂

5、教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　有人曾将传统教学与信息化教学作了对比，并指出了许多传统教学的不足与信息化教学的优点。如传统教学：①教学手段比较单一，教学过程比较机械，教学内容往往会脱离现实生活环境，枯躁乏味，不利于提高学生学习的积极性。②过于重视基础知识的传授，

6、忽视知识的理解消化。③学生学习依赖性较强，缺乏独立性，不利于发展学生的可持续学习能力。而信息化教学则①节省板书时间，充实教学内容。②增加了教学的连贯性。③活跃教学气氛。④增进师生之间互动等等。虽然不无道理，但我认为信息化教学与传统教学相比，就知识在课堂中的呈现方式，教师在课堂中的组织方式，教学气氛的烘托，教学容量的扩大等方面确实起到了积极而有效的作用，不过我们不要忘了这样的一个关键点：最先进的教学资源只不过是教学的一种手段，是教学现象的一种变化，而不是教学本质的改变。新课程改革的落脚点应回归到提高学生能力的培养上

7、来。��　　　　一、充分利用信息化资源的优势和便利，可拓宽学生的思维空间，培养学生的思维能力。��　　大家知道传统教学中，语言虽可生动有趣，但有时也不免空泛乏味；板书虽可工整漂亮，但也费时较多且不够完整；背景资料虽可呈现但较为平面，缺乏声像而不生动，这就大大压缩了学生在45分钟里面的思维空间。如果我们在教学前按教学案一体化的要求，通过集体备课精心设计好教案和学案，并以此预先做好了课件，且通过互联网的资源链接和共享，不仅可以做到图文并茂，形象生动，而且可激发学生的情趣，一下子抓住学生的注意力，给学生以新颖感、惊奇感

8、，既调动了学生的视觉、听觉神经，又为他们的学习思考赢得了时间。如我们在讲“七七“事变、“八一三”事变和南京大屠杀时，可以通过呈现事变的背景资料、相关图片及数据，不仅引发学生思考日本发动全面侵华战争的原因？日本军国主义罪恶的本质？而且进一步引发学生对未来中日关系的思考？最后在屏幕上打出：前事不忘后事之师，以史为鉴面向未来。��　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目