浅谈中职卫校临床课课堂节奏的把握

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中职卫校临床课课堂节奏的把握　　【摘要】临床课的教学任务重，而临床课的教师大多是临床专业毕业，没有接受过系统的师范教育，在教学环节上不能很好的进行师生互动，因此临床课课堂节奏的把握就显得尤为重要。作为一名临床教师，应具有控制课堂节奏的能力，如何把握的几点思考、心得。　　【关键词】临床课课堂节奏的把握；不妥的表现形式；原因；思考；心得　　Shallowtalkmediumjob

2、Weischoolclinicallesson　　classroomtheconfidenceoftherhythm　　LongBingLuJing　　【Abstract】Theteachingmissionoftheclinicallessonisheavy,buttheteacherofclinicallessonismostlyclinicalprofessiongraduation,haveneveracceptedsystemofteacherFaneducation,can'tbegoodtocarryonteachersandthestud

3、entsinteractionontheteachinglink,soclinicallessonclassroomrhythmofconfidenceseemtobeisandactionsisaclinicalteacher,shouldhavecontrolclassroomrhythmofability,howconfidenceofwhattimethinking,insight.　　【Keywords】Clinicallessonclassroomtheconfidenceoftherhythm；Notsatisfactory为了充分发挥“教

4、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。manifestation；Reason；Thinking；Insight　　　　课堂节奏是指课堂操作上均匀的有规律的教学过程。它要求课堂教学的操作者有驾驭课堂的能力，能准确把握上课的各个环节，合理分配上课程序的

5、时间，达到预期的教学目的。如果教师把握不好课堂的运行节奏，就会引起学生课堂学习的心理紊乱，影响授课内容系统有序的进行，不利于学生的综合能力的培养，还会使班级课堂纪律混乱，给班级管理工作带来困难。　　卫校的学生年龄大都在十七、八岁左右，每学期至少学习七到八门不同的课程，学习任务较重，临床课多在实习前的一个学年开设，教学任务重，而临床课的教师大多是临床专业毕业，没有接受过系统的师范教育，在教学环节上不能很好的进行师生互动，因此临床课课堂节奏的把握就显得尤为重要。　　1．课堂节奏不当的表现形式大多有以下几种为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

6、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1．1语速不当。学生听课的过程，通过看、听的方式摄入信息到理解、掌握需要一定的时间，这就要求教师选择合适的语速。课堂节奏太快，容易使学生感到精神紧张，引起学生的逆反心理，防碍知识的接受，影响教学的效果；语速快的教师往往还伴随着高亢的语调，学生的听

7、觉经常处在强信息刺激之下，很容易使学生的听觉中枢由兴奋转入抑制状态，不能长时间的继续听讲。课堂节奏太慢，有拖沓，松散之感，不能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，淡化了他们的求知欲，节奏太慢还会影响课堂教学任务的完成，达不到预期的教学目的。　　1．2演示的速度不当。临床教学为了使教学更直观、易懂，大都会安排一定的演示，演示的目的是借演示来理解所学内容，但速度太快，会使学生看不清弄不懂，更加加剧了理解的困难，这样的演示不仅起不到良好的效果，反而会带来负面影响。　　1．3提问和练习的速度。有些教师提问学生的速度就像是各类知识竞赛的现场一样，快的令人咋舌。有的

8、教师一节课提问数十人，有的学生还回答了数次，有的甚至全班学生都提问一遍，提问的过