大学生碎片化阅读与信息素养的关系研究

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1、大学生碎片化阅读与信息素养的关系研宄摘要：采用自编的《大学生信息素养现状调查问卷》与《大学生碎片化阅读现状调查问卷》对随机分层抽取的江苏省三所高校的大学生实施调查与分析，结果表明：第一，碎片化阅读己成为大学生的阅读常态；第二，大学生信息素养水平总体较好；第三，有无碎片化阅读习惯，碎片化阅读的转发、收藏量，重新回顾转发或收藏的碎片化阅读内容，碎片化阅读时心情愉悦程度与信息素养存在回归关系。建议应引导大学生以正确方式进行碎片化阅读以提高信息素养。关键字：大学生碎片化阅读信息素养问卷调查中图分类号：G525.5文献

2、标识码：A1.引言随着互联网与移动终端的普及，人们的阅读变得更加便捷、迅速，大学校园里刷微博、逛空间、看新闻的低头族无处不在。这些低头族通过手机、电子书等移动终端进行的不完整、断断续续的阅读被称作“碎片化阅读”。碎片化阅读是近几年由于科技的发展才产生的一种阅读方式，国内对其的研究从2006年开始出现，相关研究不多。王俊怡等2015年将信息素养定义为人们能够恰当理解信息，并能准确查找、分析、加工、利用和评价信息的能力，是大学生所必备的基本素养。对于该阅读方式与信息素养之间的关联性，他们发现大学本科生信息素养越高

3、，进行碎片化阅读时效率越高。然而关于两者关联性方面的研究鲜见，鉴于此，就大学生中普遍存在的碎片化阅读现状展开调查，并探究碎片化阅读与信息素养的关系，为人们正视碎片化阅读提供视角。1.对象与方法2.1对象选取江苏省三所大学的345名大学生进行问卷调查，具体样本分布为男生142人，女生203人；理工科大学生182人，文科大学生124人，艺科大学生39人；大一学生104人，大二学生77人，大三学生116，大四学生48人。2.2方法采用自编的《大学生信息素养现状调查问卷》及《大学生碎片化阅读现状调查问卷》进行调查。在

4、岳桂杰2007年对信息素养定义的基础上，编写出适合当代大学生的《大学生信息素养现状调查问卷》，它由信息意识、信息技能以及信息伦理三个维度构成，其信度分别为0.646、0.695及0.519,共21条题目，均反向计分，分数越高代表信息素养越差。《大学生碎片化阅读现状调查问卷》根据王俊怡等在2015年的研究中碎片化阅读的定义进行编制，分为途径、内容、目的、态度以及认知五个维度，共21条题目。2.3统计处理测试数据的处理采用SPSS20.0进行t检验、F检验等统计处理1.结果3.1大学生碎片化阅读与纸质书籍阅读现状

5、根据《大学生碎片化阅读现状调查问卷》中“我平时有碎片化阅读的习惯”、“我平时的阅读方式倾向于碎片化阅读以及“我平时长时间不间断地阅读纸质书籍”三题结果得出：80.9%的大学生平时有碎片化阅读的习惯，71.9%的大学生的阅读方式倾向于碎片化阅读，可见碎片化阅读在大学生群体中十分普遍。相比之下，仅有28.4%的大学生平时会长时间不间断地阅读纸质书籍，71.3%的大学生平时不会长时间阅读纸质书籍。3.1.1大学生碎片化阅读内容根据《大学生碎片化阅读现状调查问卷》中“我碎片化阅读的内容涵盖”对大学生碎片化阅读的内容进

6、行统计分析，结果得出：60.3%的大学生碎片化阅读时阅读时政新闻及娱乐八卦相关内容;56.5%及50.7%的大学生碎片化阅读时分别阅读小说读物及社会百态相关内容;43.2%及40.9%的大学生碎片化阅读时分别阅读历史文化及时尚相关内容；37.7%、36.2%、34.5%及33.9%的大学生碎片化阅读时分别阅读专业学习、游戏、健康情感、科技及体育相关内容；24.6%、20.3%及18.8%的大学生碎片化阅读时阅读教育、军事以及财经相关内容。3.1.2大学生对待碎片化阅读的态度根据《大学生碎片化阅读现状调查问卷》

7、中“对于碎片化阅读，我能认真对待”与“再次遇到曾利用碎片化阅读方式阅读过的内容，我仍记忆犹新”两题的统计结果得出84.1%的大学生能认真对待碎片化阅读的内容，15.9%的大学生不会认真对待碎片化阅读的内容。并有74.5%的学生可能会记起曾利用碎片化方式阅读过的内容，25.55%的大学生可能不会记起曾利用碎片化方式阅读过的内容。3.1.3大学生对碎片化阅读的认知第一，大学生认为碎片化阅读比纸质书籍阅读更加符合时代发展潮流的程度。根据《大学生碎片化阅读现状调查问卷》中“我认为碎片化阅读比纸质书籍阅读更加符合时代发

8、展潮流”一题的统计结果发现83.5%的大学生认为碎片化阅读比纸质书籍阅读更加符合时代发展潮流，16.5%的大学生认为碎片化阅读比纸质书籍阅读更不符合时代发展潮流。第二，大学生认为碎片化阅读能学习到东西的程度。根据《大学生碎片化阅读现状调查问卷》中“利用碎片化阅读，我能学到许多东西”一令｝的统计结果发现79.7%的大学生认为碎片化阅读能够学习到东西，20.3%的大学生认为碎片化阅读不能学习到东西。3.