中职学校《中国旅游地理》教学方式分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中职学校《中国旅游地理》教学方式分析　　《中国旅游地理》作为中职学校旅游服务与管理专业的基础课，在教学中必须立足于学生的职业能力的养成，因此努力提高学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，加大其教学的改革创新就成为中职教师当前教育教学研究的重要课题。而中职学校《中国旅游地理》教学方法和手段的改进已迫在眉睫。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统

2、的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中国旅游地理是一门集趣味性、综合性、实践应用性为一体的学科，是中职学校旅游服务与管理专业的一门专业基础课程。从该课程的性质来说，为学生毕业后从事导游、旅行社经营和管理、景区开发与建设、景区经营与管理及景区接待与服务等工作，打下必备的旅游地理基础知识。从就业角度来看，工作中经常涉猎到中国旅游地理的基本知识，还

3、要运用到许多中国旅游地理课程所培养的职业能力，例如对旅游地图的应用、旅游线路的规划、各个旅游区域的相关地理知识、旅游资源的开发以及环境保护的意识等，在导游服务工作中有着重要的现实意义。所以《中国旅游地理》的授课教师一定要及时调整教学观念，以树立“学生为本”的教学理念，深入钻研教学方式，同时要明确教学手段，要采用现代教学技术和方法，积极采用以启发式、讨论式和研究式的教学方式，需要精心设计课堂教学的计划，摒弃“灌输式”以及过分偏重讲授的传统教学方式。　　一、充分运用多媒体教学手段，增强教学的实效性　　众所周知多媒体技术是现代教育的主要方法之一。合理运用多媒体教学的方法不仅能有效

4、的集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，还便于学生对知识的理解和记忆力的提高。同时还能缩短学时，提高教学效率。如在讲到喀斯特地貌景观时，利用大量照片、视频等材料向学生介绍，喀斯特地貌又称岩溶。通常指水对可溶性岩石进行以化学溶蚀作用为主而形成的地貌。这种地貌的地表常见有石芽、石林、峰林、溶沟、漏斗、落水洞、溶蚀洼地、等形态；而地下则发育着地下河、溶洞。内有多姿多彩的石笋、钟乳石、石柱、美不胜收。广西的桂林山水、云南的路南石林、贵州的荔波茂兰及黄果树瀑布、地下龙宫、织金洞等景点，还有法国的科斯、美国的肯塔基州等景点，教学中通过图片、配乐风光片、影视纪录片等加

5、以综合讲解，学生对这些景点的地貌形成原因、时间以及地点的理解就很容易了，而且可以以此为典型，代表这种类型的旅游资源形成记忆。因此运用多媒体教学可以在课堂上更好的展现传统教学模式中那些不能放到课堂上的操作和有时无法用语言完全表达清楚的教学部分，这样不仅有效的节约教师的劳动及授课时间，还可以优化教学过程，提高教学效率性，同时更能在有限的时间内向学生教授更多的相关专业知识。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育

6、资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、增强课堂教学的师生互动，充分发挥学生的主体地位为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中职

7、学生的岗位职业能力的培养是至关重要的。如果一味地采用课堂讲授法教学，虽然也能在较短时间内系统地向学生传授信息，但这种单向的知识灌输方式容易造成学生学习以及思维的被动，不利于调动学生自主学习的积极性、主动性。尤其职专学生普遍学习情趣较低，基础较差，对学习抱无所谓的态度，教师更应想办法让学生在愉快的学习中掌握知识和技能。积极引进一些能够发挥学生主体的作用的教学方法：分组教学法、课堂讨论法、提问法、模拟导游法等等。例如在讲到辽宁省的旅游资源时，首先在课前将学生分组，并布置下不同的学习任务，向学生介绍相关方面的报刊、书籍以