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1、如何提高小学生英语单词的拼写能力马秀青（摘要）拼写单词是学生必须掌握的一项基木技能。如何让学牛.更好地掌握英语单词的拼写成了英语老师思考和研宄的一个重要课题。（关键词）英语单词拼写能力拼写单词是学生必须掌握的一项基木技能。如何让学牛.更好地掌握英语单词的拼写成了英语老师思考和研宄的一个重要课题。笔者结合自身的教学实践经验就“如何提高小学生英语单词的拼写能力”浅谈如下自己的体会：1小学英语单词拼写错误的成因分析由于小学生观察事物不准确，辨别能力和空间方位知觉能力都较差，因此小学生在拼写单词过程常常对音形不一致、发音相近
2、、字母相近的单词产生感知失真，导致拼写错误；或者受发音规律的影响，导致学生在记忆单词时发生思维混乱现象，拼写单词错误。1.1音形不一致易忽略。在小学英语教材中，有一部分单词的读音与单词的拼写存在一定的差异，容易导致学生书写错误。例如，climb这个单词中，b是不发音的，一部分学生在书写climb的时候就容易忽略掉字母b,把climb写成了clim。常见的音形不一致的单词还有bridge,lamb,Wednesday等等。1.2发音相近易混淆。由于英语发音中，有些读音比较相近，如/e/和/藜e/,/u/和/u:/等等。
3、学生在朗读单词时没有分辨清楚，于是造成了读音混淆，导致单词拼写错误，如把mouse写成mouth，把sad写成sed，把pen写成pan等等。1.3字母相像易替代。英语26个字母中，字母b和d,p和q,m和n字形比较相似，学生在书写的时候，没有仔细区别，或由于粗心，容易写错单词。如把duck写成buck,把pig写成qjg，或把pig写成big，把under写成umder等等。1.4直拼思维易定势。英语直拼教学法，是国家基础教育实验中心外语教学研宄中心推广的教研项0。直拼法，使学生能根据字母在单词中的发音直接读出单词
4、，反之，也使学生能根据其读音直接拼出这个单词来。但是，在英语单词读音中，有些不同的字母或字母组合读音相同，以至于学生在记忆这类单词吋常常发生混淆现象。譬如单词two和too,它们的发音完全相同，所以学生会出现把two和too混淆的现象。又如，学生在书写单词young吋，容易写成yimg，这是因为学生以前学过的有些单词中字母u发/ou/的音。2提高小学生英语单词的拼写能力的策略2.1重视语音教学，尽可能要求学生发音准确。英语是拼音语言，单词的结构与其发音有较直接的联系，发音的正确与否对单词的拼写具有一定的影响。因此教师
5、在教学中，尤其是在单词教学中，应要求学生对照录咅多听多读，尽量做到发音准确。我们可以将学生的读音录下来，并让他们将自己的读音和教学录音带中的读音进行比较，评一评，看谁读得好。教师自己更应该做到发音准确、清晰。另外，学生在模仿发音时，一开始可能出现错误，教师要理智地对待这些错误，不必有错即纠。如果一味纠错的话，学生很快就会丧失信心。最好让学生在不断的模仿过程中自我调节，自我改进，教师适当地进行诱导，通过量的积累，达到质的飞跃，在感受的过程中掌握正确的发音。2.2在字母中渗透直拼法，培养学生直拼能力。笔者结合字母在单词中
6、的发音，如：panda,我就充分利用自然拼读法，如book我先带读/buk/，然后指着字母b,带读b,b，/b/;00,oo/u/；k,k,/k/,在教授完这个单词吋，我列举了很多oo发/u/的单词，我发现这样的方法奋助于学生去记忆，慢慢的学生开始总结，慢慢积累。2.3多方法提升记忆技巧。教师在新授单词的同时，要注重单词记忆方法的指导，指导学生用联想法、直拼法等各种记忆方法更快更有效地记忆单词。同吋，每个人都有自己的特点，不冋的记忆方法在不冋的人身上有着不一样的记忆效果。因此，在帮助学生解决拼错的单词吋，可以让学生在
7、班级里进行交流，阐述自己记单词的方法，然后让学生自己选择最适合自己的记忆方法，达到正确记忆单词的0的。笔者在教学实践中发现，在小学阶段最常用的记忆方法有直拼法、联想法和构词法。2.3.1直拼法。直拼法就是按字母、字母组合的发音规律来拼读、拼写单词。旨在培养_学生见词能读、听音能写的能力。这是一种非常有效的记忆方法。特别是小学英语教材中的单词大部分都比较简单，借助直拼法可轻易地进行单词记忆。譬如记忆bag，dog，cat,snake,pen等单词就可以采用直拼法。2.3.2联想法。联想记忆法，是利用识记对象与客观现实的
8、联系、已知和未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。在英语单词记忆中，采取联想法能达到事半功倍的效果。譬如记忆单词cold吋，个别学生容易记错写成clod。有些学生就用联想法巧妙地记住cold这个单词。C发/k/的音，old是老的意思，学生通过生动的语言“咳，老人咳嗽，冷了”来记住了这个单词。2.3.3构词法。语言学家把专门研究词形变
