如何培养小学生学习数学的兴趣张龙友

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1、如何培养小学生学习数学的兴趣张龙友张龙友重庆市开县汉丰第二中心小学405400摘要：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说“兴趣”是最好的老师。有了浓厚的学习兴趣才能唤起学生饱满的学习热情，激发学生强烈的求知欲，使学生的主动性、创造性得以发挥，取得良好的教学效果。因此，在教学中应始终注意学生学习兴趣的培养。关键词：小学数学学习兴趣方法论数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。教学实践证明，能否激起学生学习认

2、知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，往往是教学成功的关键。一、加强直观教学，培养学习兴趣教学中，教师单从提高语言表达能力和语言“直观”上下功夫，是不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段。例如，在教学圆柱的侧面积时，我没有直接告诉学生哪是侧面积，怎么求，而是利用了一个圆柱形的罐头盒，让学生制作它的毡装纸，使学生明白了什么是侧面积;并让学生自己动手剪、摆、围，通过这样的现实操作，让学生在玩的过程中逐步体会圆柱的侧面展开是个什么图形，它的面积与圆柱的什么有关。二、联系生活实际，激发学习兴趣在小学阶段，从学生生活实际出发，把

3、教材内容与生活实际有机结合起来,特别符合小学生的认知特点。能使他们体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。那么，在他们的眼里，数学将会是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。作为教师要根据学生的认知规律，密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，把数学知识与学生的生活实践奋机结合，让我们的课堂充满生活的气息，那么我们的课堂教学就会丰富多彩，学生也会乐在其中，学生创造力就会得到尽可能的发挥。例如：在《分一分》的教学中

4、，让学生联系生活实际举例，生活中哪些地方运用了分类?学生介绍了从家庭、社会、学校中许多分类的例子，也明A了生活处处是数学，并结合生活了解了更多分类的方法。三、借助现代科技，提高学习兴趣多媒体创造了图文并茂、声色倶佳、动静皆宜、生动活泼的学习情境，为教学提供了先进的手段和方法，使教学更加充满活力。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。运用多媒体教学，能调动学生多感官参与学＞j，帮助学生克服学;＞」的认知障碍，加速学;的进度，提高学＞］效率。例如，在教学加法吋，为了让学生理解“加法”的含义，用抽拉式投影片进行教学，画图上先出现一个小朋友，左手和

5、右手各拿一个气球，通过抽拉图影片把两个气球拉到一起，学生很快便理解了加法便是将两部分合在一起的含义。这样一讲，学生不仅掌握了知识，还增加了学习兴趣，树立了学习数学的信心。四、引入游戏教学，增强学习兴趣活泼、好动、爱思考是少年儿童的天性，趣味性、娱乐性、思考性是游戏的特点。在小学数学教学中选择一些符合教学内容的游戏，无疑会激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中学到数学知识，极大地提高了教学效果。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或

6、每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少冇用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。五、开展课外活动，发展学习兴趣根据小学生好动、好奇的心理特点，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过学生自己动手、动脑获得学成效的课外活动。因为学生在学到一定的数学知识并激发了学习兴趣吋，就会不满足于课堂内所学的知识，教师积极组织各种数学课外活动，如讲数学故事、做数学游戏等，让学生在丰富多彩、生动活泼的数学课外活动中发展了学习兴趣。同时，在课外活动中，也可深入浅出地向学生介绍哥德巴赫猜想、七桥问题、四色问题、莫比

7、乌斯环、模糊数学、图论等，使学生及早接触一些新的数学思想，从而激发学生的好奇心与求知欲。总之，只要我们积极探索，长期坚持奋意识地对学生进行培养，就会发现:数学也是一个非常有趣的“世界”。对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题，平吋能全身心地投入到数学学习中去。如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成缋下降。因此，激发学生学>J的兴趣是提高学>』成绩的关键所在。参考文献［1】张景清论小学数学学习兴趣的培养［」］.高考（综合版），2014，（10