结合新余文化特色的夏绣艺术旅游工艺品开发与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。结合新余文化特色的夏绣艺术旅游工艺品开发与研究　　【摘要】针对各地实际情况的不同必定会有因地制宜的方法，我们力求探讨如何将新余夏绣艺术特色融入到旅游工艺品开发之路中。　　【关键词】地方文化；夏绣；新余；旅游工艺品　　一、新余旅游工艺品开发的契机和思路　　旅游工艺品是人们在外出旅游、浏览自然风光、人文风情的同时，购买的富有当地特色的，具有工艺性、纪念意义的纪念品。形形色色的旅游工

2、艺品承载着各地的历史文化内涵和民族民俗特色，已成为旅游经历的纪念见证象征；同时，在弘扬、传播文化艺术，促进工艺美术创作设计水平的提高，加强国际交流等方面都有着巨大的潜在能量。在许多著名的旅游胜地都具有鲜明的个性和特色，越来越多地吸引着大量的游客。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员

3、统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近年来，伴随着新余市的发展，仙女湖风景区的开发，抱石文化、天工文化的深入推广，新余的知名度在不断扩大，旅游业也不断升温，新余地方特色产品也得到了一些重视。例如新余的夏绣代表企业――江西渝州绣坊，秉承中国传统刺绣艺术的基础上，大胆创新、敢为人先，独创了夏绣工艺，将传统的绘画、书法及其他艺术巧妙地与夏布融为一体，把夏布刺绣艺术做成了在全国颇有影响的新绣种，填补了江西艺术刺绣空白。而旅游工艺品作为旅游商品，如果能开发时结合新余的夏绣特色，不仅能给景区带来一定的经济效益，而且能起到宣传所在城市的广告作用，

4、有利于提升新余市及旅游景区的知名度。　　但长期以来，由于新余旅游工艺品开发滞后，尤其是具有收藏价值的工艺品缺乏特色，制约了新余市旅游业的发展。因此，在旅游产业结构调整中，如何开发具有地方文化特色的旅游工艺品，以发挥其应有的文化价值和经济效益，赢得国内外市场的认可，已是当前发展旅游工艺品行业的紧迫任务，也是重要的思想和原则。针对各地实际情况的不同必定会有因地制宜的方法，我们力求探讨如何将新余夏绣艺术特色融入到旅游工艺品开发之路中。　　二、新余旅游工艺品开发的现状及问题　　总的来讲，新余旅游工艺品的开发基础很薄弱，没有形成产业经济。基本上是外引及小作坊生产

5、的一些初级产品，没有形成一个产业链，总体发展水平十分落后。举例来说，从仙女湖――抱石公园――湿地公园，三处新余的主要旅游景点上可见旅游工艺品大致清一色，常见的有小饰佩、有机夹、彩珠、发夹等等；再一类就是纪念章、纪念铜牌之类的物品。无法吸引旅客的工艺品，不能达到赏心悦目，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，

6、中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。更谈不上带回去馈赠亲友。大部分游客都流露出“没有什么可买”的无奈，关键是缺少深受游客喜爱的“小、土、巧、异、古”的特色旅游工艺。　　纵观目前新余旅游工艺品市场，虽然已经取得较大的发展，但也存在如下几方面的问题：其一，开发的自发性。目前新余的旅游工艺品的开发，基本上是以自发性开发为基础的个体、联户、乡镇企业的随意开发，生产方式沿袭作坊式生产，旅游工艺品开发现状水平低下与产业开发体制未形成有很大的关系。其二，缺乏特色产品的重点选项。历经多年的市场开发，品种类别也有了一些发展，但是特

7、色开发的重点尚未确定，尤其是以新余特色文化、特色景点为依托的特色旅游工艺品的开发，没有形成享有名气的品牌效应。其三，缺乏精品，目前新余的旅游工艺品普遍都是粗制滥造的小作坊商品，缺乏精致、造型美观的工艺精品。　　当前这些产品项目的雷同，不仅浪费了有限的资源，而且导致了目前一些旅游工艺品生命周期的萎缩，甚至投资无法收回。　　三、新余夏绣艺术工艺品发展的现状分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学

8、点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校