高职院校贫困生心理问题工作探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校贫困生心理问题工作探讨　　摘要：文章通过加强贫困生心理健康辅导，帮助贫困生走出心理困境，建立和完善贫困生心理危机干预模式，充分发挥激励的功能，激励贫困生树立良好的竞争意识等途径，以期有效解决当前贫困生的心理问题。　　关键词：高职院校；贫困生；心理问题；心理危机　　　　加强大学生心理健康教育工作是时代发展的需要，也是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求。而贫困生作为大学生中的

2、弱势群体，高职院校如何深入开展贫困生工作，帮助贫困生顺利完成大学生涯，促进贫困生全面发展，既是构建社会主义和谐社会的时代要求，也是新形势下贯彻落实科学发展观的重要举措。　　　　一、高职院校贫困生存在的主要心理问题　　　　随着高职院校招生规模的不断扩大和社会经济的快速发展。高职院校贫困生的心理问题日益突出，给高职教育，特别是高职院校的思想政治教育提出了严峻的挑战。主要表现在以下几方面：　　　　(一)敏感与孤僻共生为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪

3、教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　贫困生由于家庭经济困难，承受着家庭经济困难的巨大压力，内心深处又非常敏感。在日常学习和生活中，对于周围人给予的评价非常敏感和关注，或容易对一些小的误会加以放大等；由于激烈的社会竞争、繁重的学习任务、多元的文化和价值理念的冲突，部分贫困生变得敏感多疑。在人际关系上趋于自我封闭，独来独往，结果就严重影响到其与周围同学的和睦相处。他们常常给人以一种敏感多疑、

4、沉默寡言、孤僻的感觉。长期处在这种状态下。就自然而然地在其心理上形成抹不掉的阴影。　　　　(二)嫉妒与怨恨相伴　　嫉妒是在才能、成就、地位或境遇不如别人时，由羞愧、愤怒、怨恨等产生的复杂情绪状态。部分贫困生在与同班其他优秀同学竞争时，他们显得竞争能力不足。难以获得优异的学习成绩；甚至看到家境富裕的同学时髦的衣着、高级的化妆品、华丽的装饰品，想要什么就有什么，这时他们往往会产生自卑和抱怨心理。他们常常怨天尤人，悲观厌世，感叹生不逢时，对社会持悲观否定的态度。他们也常常为自己贫寒的出身而自卑；痛苦。自我意识消极，对周围的人和事特别敏感，而且怨恨家庭，怨恨父母无能，进

5、而发展到对社会充满敌视态度，甚至有少数学生会产生反社会行为。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　(三)无奈与愧疚交错　　贫困生虽然家庭贫寒，但由于逆境的磨练，他们往往争强好胜、不甘落后，在潜意识中非常注重别人的看法，希望能得到别人的

6、尊重与肯定，表现为学习刻苦，重视成绩。然而面对现实生活中心理和学习的双重压力，相当一部分贫困生表现出无奈和失望。贫困生大都承载着个人和家庭对未来更高和更多的期望，但往往为自己不能自立而苦恼，不能为家庭减少压力特别是无法以优良的成绩回报家人而产生强烈的愧疚感。也有少数贫困生由于存在虚荣心理。为了避免别人看不起自己，让别人尊重自己，采用各种手法掩饰自己的生活窘境，将困难和压力埋藏在内心深处，默默地承受着。这种无奈与愧疚的不断交错，使他们既不敢正视现实，又缺乏自立自强的精神。加上紧张的学习氛围，对于这些逆境中求学的贫困生来说，无疑又加重了他们的思想负担，容易出现精神压

7、抑、焦虑和郁郁寡欢的不良心理状态。　　　　二、解决高职院校贫困生心理问题的有效途径　　　　贫困生的心理问题不容忽视，如何积极探索解决贫困生心理问题的有效途径，使之健康成长，是当前高职院校思想政治教育工作者面，临的重要课题。笔者认为，可以从以下几方面入手：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统

8、一到县教师进修学校进行培