格列齐特缓释片治疗型糖尿病的疗效及安全性研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。格列齐特缓释片治疗型糖尿病的疗效及安全性研究　　【摘要】目的研究采用格列齐特缓释片治疗2型糖尿病患者的疗效和安全性。方法80例2型糖尿病患者，按照随机原则分为对照组和观察组，每组40例。观察组患者采用格列齐特缓释片治疗，对照组患者采用格列齐特普通片治疗。比较两组患者治疗后空腹血糖、餐后2小时血糖及糖化血红蛋白水平；每2周监测患者肝肾功能、血常规

2、，观察治疗期间低血糖发生情况。　　结果治疗后观察组患者FPG水平为mmol/L、2hPG水平为mmol/L、HbA1c水平为%，均低于对照组的mmol/L、mmol/L、%，差异具有统计学意义。经过12周治疗后发现，两组患者肝肾功能、血常规均未发生异常。观察组低血糖发生率为%显著低于对照组的%，差异具有统计学意义。　　结论格列齐特缓释片能有效控制2型糖尿病患者的血糖，且安全性好。　　【关键词】2型糖尿病；格列齐特缓释片；疗效；安全性　　DOI：//　　糖尿病是一种多基因遗传、多病因引起的代谢性疾病，目前我国糖尿病发病率

3、呈上升趋势，我国糖尿病患者中95%为2型糖尿病[1，2]，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。临床上主要通过药物来治疗2型糖尿病。本研究主要分析格列齐特缓释片治疗2型糖尿病患者的疗效和安全性。现报

4、告如下。　　1资料与方法　　1.1一般资料选取XX年1～8月在本院及河南宏力医院住院或门诊治疗的80例2型糖尿病患者作为研究对象，符合1999年国际卫生组织诊断标准，并排除妊娠期或哺乳期妇女、严重肝肾功能障碍者、糖尿病急性病发症患者[3]。　　按照随机原则分为对照组及观察组，每组40例。对照组中男19例，女21例；年龄31～69岁，平均年龄岁；病程3～18年，平均病程年。�^察组中男18例，女22例；年龄33～72岁，平均年龄岁；病程3～19年，平均病程年。两组患者性别、年龄、病程等一般资料比较差异无统计学意义，具有可

5、比性。　　1.2方法两组患者均给予常规的糖尿病饮食控制和运动指导，综合治疗高血压病、高脂血症等相关疾病。对照组口服格列齐特普通片[格列齐特片，浙江京新药业股份有限公司]治疗，80mg/次，2～3次/d；观察组口服格列齐特缓释片治疗，30～120mg/次，　　1次/d。期间根据血糖变化情况可酌情增减药量。经2周导入期后进入治疗期，疗程均为12周。　　1.3观察指标①比较两组患者治疗后FPG、2hPG及HbA1c水平；②每2周监测患者肝肾功能、血常规，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运

6、用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。观察治疗期间低血糖发生情况。　　1.4统计学方法采用统计学软件对研究数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验。P<表示差异具有统计学意义。　　2结果　　2.1两组FPG、2hPG、Hb

7、A1c水平比较观察组患者治疗后FPG水平为mmol/L，低于对照组的mmol/L，差异具有统计学意义；观察组治疗后2hPG水平为mmol/L，低于对照组的mmol/L，差异具有统计学意义；观察组治疗后HbA1c水平为%，低于对照组的%，差异具有统计学意义。　　2.2两组肝肾功能、血常规、低血糖发生情况比较经过12周治疗后发现，两组患者肝肾功能、血常规均未发生异常。对照组患者出现9例低血糖反应，低血糖发生率为%，经对症处理后缓解；观察组患者出现1例一过性低血糖，低血糖发生率为%，可自行缓解；观察组低血糖发生率显著低于对照

8、组，差异具有统计学意义。　　3讨论　　格列齐特属于第二代中长效磺脲类促胰岛素分泌剂，它主要作用于胰岛β细胞，促进胰岛素的释放，提高其对血糖的反应性，还可以改善胰岛素的敏感性，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教