如何营造小学语文课堂气氛邹芳

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1、如何营造小学语文课堂气氛邹芳（四川省大竹县第九小学大竹635100）【摘要1活跃的课堂气氛能够有效地提高教学效率，于师于生都是一种享受，不但学生能够陶醉其中,教师也会乐此不疲，在小学语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。让教师的教和学生的学都取得最大化的效果.那么怎样才能构建这样的学习氛围呢？【关键词1小学语文课堂气氛在小学语文教学中，活跃的课堂气氛能有效地组织教学，提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，微笑面对课堂，真正做到教师只是课堂教学的

2、组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从我的实践经验来看来看，可以从以下几方面着手：一、开课形式要多样化孩子在课外活动中，听见上课铃声进入课堂。要让孩子的心、孩子的情转移到课堂上来，直接的说孩子们上课了,大家要静下心来认真学习、刻苦钻研，等等，肯定是得不到教师所希望的目的的。上课开始，我们可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。也可以组织进行一些简单的课前活动，我所任的班级有特有的课前活动：由值H班长带领学生齐呼班级口号“勤

3、思勤思，勤学好思！脚踏实地，立志高远！”。然后再由小组忪带领小伙伴们展示每个小组口号。我班的六个小组都有小组名，都有自己的口号，如“先锋先锋,勇攀高峰！”孩子们一边呼U号一边做动作，很快就能集中注意力，融入到课堂教学中来。二、微笑面对课堂当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学4有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。在营造良好的课堂气氛中，充

4、满微笑地去面对学生，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。其实,教师的威严不是建立在严to:的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，艽实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没冇能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有吋似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要把微笑带进课堂。用自己欢悦的情绪

5、去感染学生，让学生愿意学＞J，乐意学＞J。三、让学生手脑并用“人有两件宝，双手和大脑”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。教学吋，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收

6、获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。比如，学生在学习《金色的草地》这一课时，可以让学生伸出小手一起做一做，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合拢。将枯燥的学习变成了一种布满情趣的活动。四、创设悬念，营造7气氛教师必须改变传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学＞J的主人。我们可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。我们在教学过程中，让学生从产生疑问入手，然后提出疑问，再通过自主探究、小组合作学习，学生自己解

7、决疑问，以问促学，学生在小组内大胆发言，增加学生的参与度和开u度，从而活跃课堂气氛。或者教师针对教学重难点设置悬念也可以激发学生的学:＞」动机,从而促使学生主动参与学习、主动求知，主动完善，主动发展。一首诗歌，一篇散文，一个充满真情催人泪下的故事，教师不必急于讲解。须知，“此时无声胜有声”，生硬的剖析会成为多余。只有如此教与学才能达到同频共振，情感才能自然流露，才会有理想的教学效果。才能让他们碰撞出灵感的火花。五、发挥多媒体教学优势随着时代的发展，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。特别是计算机对文字、图像、声音、动画等信息

8、进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又冇利于学生对教学内容的理解和掌握