在“玩”中学好英语

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1、在“玩”中学好英语河北省永年县广府总校颜伟利摘要：“活动”在小学英语教学中的应用素质教育的不断，英语学习的向于。理学研宄表游戏随着深入起始年龄越来越趋低龄化心明：低年级学生学习动、一，学习兴趣理解力，力强，力中时短，分思维具体形，占。因机浅近单凭；差模仿注意集间易散；象无意注意优势此，就要求我们的英语课教学不能一地语言知识，而应是过不断地改进教学方法,组开展丰富有趣的活动，知识于这味灌输通织游戏寓游戏中，让学生在说说、读读、、中兴趣然地学习英语让学生在、和谐的中主动知识，情，听听看看蹦蹦跳跳唱唱玩玩盎：愉快气氛获取陶冶操发展力,培养能力。智

2、关键词：小学英语教学游戏摘要：游戏随着低级机浅凭模仿味灌输听听蹦蹦跳跳唱唱玩玩盎关键词：游戏，有利于激发学生主动参与的一、创设具有童趣的游戏活动欲望，常用的形式教师问学比打如，我们在教学生招呼用语时是、如果我们换换方生答。久而久就枯燥之，学生会感到乏味。式，用学生喜爱的卡通头像或者人物教师装扮成孩子们喜爱的人，ello,whowant物形象圣老走间，如“诞人”，到孩了•们中说：H，时，学生们tosaysomm?然后打ethingwithe教师与学生这候招呼，并会主动握握“诞都非圣老打会常乐意与“诞人”且还圣招呼pairwork有的学老手话接

3、鼓人”的，进行对，着教师励学生进行。样的戏生装成唐老公等话鸭，有的装成白雪主进行对练习。这游,活动不仅操而且使谐围练了招呼用语，课堂充满了愉快和的氛如，我们在教教师只引便获取知需进行导，学生能主动地识。又、男女pairwork,长以对话是组说时，常用的教学形式分说或者此么我在往便觉这些旧老套没鲜，学生会得活动形式陈有新感。那的戏活动如果对有四教对话过桥时，设计了“小羊”游。话三句，张开臂，小长的话游就选三，在戏时四个学生扮成小双跳过羊桥按顺序说出话。.其名规定间内，同吋对如果中的一同学在的吋”--放下臂样的戏极接不来那就水上，么他会掉入“中

4、手。这游，提高并良好富童助于服心趣，冇克腼腆羞愧的理保持身障碍的，课堂气氛热，学生们跃跃心悦状态欲望愉，激发主动学习的烈欲试。，有利于引起情感共鸣二、游戏活动贴近儿童生活，让学生交，他们教师要善于利用学生的生活体验通过流使如在学习对所产从而引学语言生亲切感，发学习动机。比，我设计了如下活动要Who'she（>?H（）m句sheesheisy...语吋：求，互问一问上个学生将庭相片带来家成员的到课堂上相照片那不如在教单词认是谁答很识的人，学生互问互兴趣高。又因为吋逢诞节，我设计了戏hamcburger,hotdog,sandwih...时，圣

5、游，扮成务员（waite活动“圣。备诞大餐”教师准好单词服卡，事r），学生点。虽然所较或难菜（order）学单词长念但是这些，戏的形式练，学物对他们来讲太太具太熟悉体喜爱了通过游操，并语生一学就。使限会让学生在熟悉的环境中用有的语言赋予，有利语言的实际意义这于，样的活动形式有利学生积极思维于言项0掌的握。“活动”，使学生在活动三、游戏活动坚持采用形式多样的中感知英语、动体形式如儿歌这里所说是手脑的活动指动、动身等。例？aatandadoghaveyougotapet?yes,cdhave.whathaveyougot因为可能让这项0不来就很

6、枯燥一语言如果激活，学生学起。不，我样的学生带来pets到课堂上采取这办求法，要学生在纸上画，唱儿歌进行交一种己。后动物作为自的宠物学生画好再说流。，全培养了学通过说说涂涂画画、唱唱，人人活跃了课堂气氛面颜伟利深起越越趋低集散无优织游戏寓游戏快获trp全反应教学法，一生的各项。又比较流语言技能如行的即身是强调把语言学习和行为动种童过儿学习英语程中常用的活动。它作联系起来，充分发挥学生的主体作用使，学习充满了乐趣，减焦虑情，从而取得良好的学习效果。轻绪在领先英语学习的初始阶段，活动随处可见，游包括要trp戏听指令动作，用动作故求学生跟随歌曲、

7、诗歌做动作，取做表演事，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的0的。,让学生乐学爱学四、创设活动情境要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在真的教学环逼境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致地参与交际活动。中国学生学A）英语，最缺乏的怕就数语恐勃勃言环境。因此在教学中教师应结合教学内容，为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。例如在学习教材第二5册unit，食物的图和饮吋，我把教布成当快式样将片空料室置麦劳餐店摆放在“”教的一角。学生在音乐中，按的顺序doit!瓶吧台--室进就。然后分角色演

8、服务和顾客的游活动来学习句型店餐扮员戏m?最后分组展开“点”菜Wewantsoenoodles.Whatdoyouwant,学生得常有趣巩固句型。游竞赛，在情境戏中学习觉非。又