“数控技术”专业教学改革的探讨与实践

《“数控技术”专业教学改革的探讨与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“数控技术”专业教学改革的探讨与实践　　[摘要]在高职“数控技术”专业的教学过程中，应用启发式教学法，结合网络技术与多媒体等教学手段，培养学生主动学习的思维，创造这种互动型教学模式；将应用软件和仿真软件结合。人才培养模式、课程体系与师资队伍建设、校内外实训基地建设等方面进行了研究将理论与实践良好的结合，使得教学成果更佳，改善教学成果。　　[关键词]数控技术；教学改革　　中图分类号：S372文献标识码：A文章编

2、号：1009-914X04-0014-01　　�悼丶际踝ㄒ抵饕�是培养具备数控加工技能、能对数控进行编程、对机床进行维护、调试、操作等岗位需要的人才。随着我国经济的高速发展，实体经济的发展必须依靠制造业，制造业的发展离不开数控机床。中国制造业很多领域都应用了先进的数控技术，然而高层次的数控技术人才出现了严重的短缺，已经影响到了我国经济的发展，并成为劳动市场的顽疾。为了解决该问题国家社会保障部、教育部、各省市机关直属事业单位，尤其是高职高校必须对数控技术专业的人才培养方案进行调整，使得培养的学生能快速的适应就业市场，进行一线生产，缩短培训的过程。　　一、激发学生学习积极性为了充分发挥“

3、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师在授课时根据专业知识的规律和学生的基础知识，以引入式教育作为学生积极主动的学习基础，激发学生主动去获取新知识的一种方式。教学过程当中除了灌输知识以外，还要更加注重培养学生思考问题的能力，做到全面发展，它不仅是一种教学思想教学方法，更

4、是一种教学思路，充分激发学习热情、创新思维，培养学生分析解决问题的能力，使得课堂变成以学生为主体，老师为辅助的教学模式。　　大学生接受能力强，对知识的理解能力强，但也缺乏主动积极性，需要老师的监管与激励。若没有适当的激发措施，其对课程的兴趣会下降。“数控技术”是在传统的机械制造技术基础上将计算机、现代控制理论、光电磁、检测技术等综合学科的综合，需要具备一定的知识储备。因此，在做教学计划前，一定要对学生前期的课程及知识体系进行评估，这样才能保证知识的连贯性。　　二、课程体系建设为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展

5、课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　以教学项目组建教学团队，打破教师各专业界线，打破实训环境与理论教学环境界线，打破教师身份界线，形成以专业负责人为核心的纵向结构，以项目内涵为核心的横向结构，以实训中心主任为核心的工厂基础结构。核心课程建设方式。首先是成立课程相关建设小组，邀请企业相关专家参与人才培养的团队。形成校企双方制定的人才培养方案，由校方教师和企业人士组建教

6、学团队。其次，根据职业岗位和技术领域任职要求，依据有关的职业标准，修改相关的内容，依据相关企业标准、实际工作案例和工作规范，教学完成的目标主要是课程所牵扯的相关“任务”和“项目”，使得相关的专业知识与行业的职业标准对应，从而使得培养的学生更加能适应企业岗位，为企业提供适应行业发展的高技术人才。使教学内容适应职业岗位能力需求并与企业和行业技术发展同步，开发基于工作过程的专业教材。最后，学校与企业进行深层次合作交流，建立与企业的长效合作机制，以职业岗位能力培养为主线改革课程体系。　　三、师资队伍建设为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

7、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我校目前具备双师型的教师还是比较缺乏，应该以“双师型”教师建设为基础，组成一支既满足教学，有能完成生产，并胜任相关技术服务，结构合理、专兼结合的“双师结构”专业教学团队。到XX年底数