如何提高初一学生的英语学习兴趣

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1、如何提高初一学生的英语学习兴趣孙丽华内蒙古呼伦贝尔市根河市金河中学022359俗话说得好：兴趣是最好的老师。实践证明，学生只有对所学事物感兴趣，教师的教学效果才能事半功倍。通过实践，我总结了几点培养初一学生学习英语兴趣的方法：一、建立良好的师生关系，让学生对你所教的英语学科感兴趣教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中需要知识，更需要关爱,关爱是一份情感，也是一份责任。作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的

2、心，只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。二、课堂上采取有效的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引学生的注意力。由于初中学生活泼好动，教师不仅要做到语言形象、生动和直观，而且要善于总结规律,帮助学生将知识进行梳理，使其易于接受。1.语音教学。教师可口头告诉学生，也可通过图片展示或多媒体展示,不同的音素在发音时，口舌唇齿的位

3、置和感觉是不同的；也可让学生互相观察彼此的嘴型、发音和教师的嘴型、发音有什么区别，然后通过模仿和反复练习，共同找出不同音素的发音特点和难点，使他们在轻松的谈笑中学习和掌握英语音标的有关知识。2.单词教学。教师可采用一些教学工具和帮助学生总结一些规律来提高记单词的效果。例如，对于初学者，教师可通过实物或图片展示、简笔画、画图填色、猜字谜游戏、学唱简易的英语歌曲、多媒体课件等多种教学形式，使学生在游戏中不自觉地记住了大量单词。1.重点句式教学。教师可创设一些有利于语言实践的情境，抓住课文中的重点句式，精心设计练习，引发学生的参与

4、欲和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及吋把课文语言转化为自己的语言。在教学中，教师可首先让学生机械模仿重点句式从而形成语言感知，然后设法创设贴近学生生活的真实情境，让学生在乐于接受的氛围中掌握知识。2.语法教学。教师可编些口诀来帮助学生记忆词汇的用法或发咅的区别,降低学习难度，使学生学习英语的热情高涨。对初一学生讲be的用法吋，可记U诀：I用am,you用are，Is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are又如oo的长短音，编三字经如下：煮毛木，看好书，脚带立，童后屋(u)。除之外，读长〔u:)

5、。前面7个单词是:cook,wool,wood,look,good,book,foot；接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand),并带出另两个动词过去式mistook、understood;然后是•一些后屋〔u):childhood,classroom,bedroom?meeting-room,dining-room,bathroomJiving-room等等。4•了这些规律，既让学生很快记住了这些语法知识，也使学生对英语课产生了兴趣，起到了事半功倍的作用。教师只要常收纳、多积累、勤总结，口诀就会

6、涌涌不断，教学也定会趣味横生。三、一份科学的作业评改可加深师生之间的感情和了解对完成较好的作业，教师可写些鼓励性评语，如Great、Welldone、Wonderful对某方面不足的作业，教师可写些委婉的批评性评语，如：YourEnglishisgood,butyourhandwritingisnotgoodenough!Pleasepayattentiontoyourspellingandhandwriting!这样可因材施教，个别指导，是师生交流的—•种很好的形式。对于一些试卷作业的评改，教师可指导学生帮助完成。这样既减

7、轻了教师伏案阅卷的辛苦，也加深了学生之间的了解，刺激了部分学生的上进心，冋时鼓励他们要互相帮助。学4较差的学生当看到较好学生的试卷时，会认识到自己的不足，产生一种危机感，不由的会产生向他们学习的愿望。学习较好的学生当看到成绩较差的学生试卷吋，会认识到自己的优势，增强了自信心；冋吋了解到同学的弱势，会体现自己的优势和热心，主动去帮助他们。这样就形成了良好的学习氛围。另外，英语朗诵比赛、英语歌曲演唱、英语小品表演等活动，教师可让全体学生参与评价。这样可提供学生互相学AI的机会，营造良好的民主教学氛围。四、通过不同形式的英语课外活

8、动，扩大学生知识面，提高学生学习兴趣现行英语新课程内容多，题材广，语言知识容量大，虽也注重听说交际能力的培养，但毕竟课堂吋间奋限，不可能每位冋学都奋足够的语言练AI的机会。英语课外活动是课堂教学的重要补充，是培养学生运用语言的交际能力、巩固课堂所学知识、扩大知识面和提高学习兴趣的最好形式。