如何培养中职学生数学兴趣

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1、如何培养中职学生数学兴趣袁地善吉林经济贸易学校132107摘要：中职学校的学生普遍存在的问题是数学成绩较差，学生认为数学抽象，并.枯燥乏味。木文针对数学教学方式和学法进行策略分析，从而从根木上培养中职学生数学学习的兴趣，进一步提高学生的数学成绩和学习能力，推动中职学校的整体数学教学水平。关键词：中职学生数学兴趣课堂教学在中职学校的大多数的学生眼里，数学较为严谨、枯燥乏味，在学习过程中遇到数学难题，更是让学生望而却步。造成学生对数学学习没有兴趣的原因有很多，伍括家庭教育、社会影响、学校教育教学等。一、数学的重要地位数学是一门研究空间形式与数量关系的学科，是进行技术科学和

2、自然科学教育的前提，在社会、经济和人文科学中占有重要地位。由于数学的应用范围很广，其牛.活实用性也很强，其与计算机相结合可在很多领域中提供给社会更大的价值，从而进一步地推动生产前进。数学对于人类的理性思维与个人智力的发展有着不可替代的作用，企业是人类文化中的重要因素，被公民称之为“基木素质”。另外，数学学习程度的加深是对思维的一种锻炼，提高逻辑思维、透过表面现象看到木质的能力，并且数学锻炼不是一蹴而就、学会大量公式就可以熟练掌握的，其是一种潜移默化的学习过程，这种思维能力会在解决实际问题时默默地发生作用。二、培养中职学生数学兴趣的几点建议i.数学学习目的。数学是升学和

3、深造的基础性学科之一，中职学校的数学教学内容是高等数学，括微积分、概率与统计、现行代数等，其也是其他学科的学习工只和基础。2.课堂教学艺术。第一，课堂上教师可以适当地调整语速和语调，使学生感到亲切感，让学生从心里上渐渐淡去对数学课堂的一种严谨、乏味的认识，学生也比较愿意接受。第二，课堂教学的幽默性，是课堂气氛环节的“催化剂”，例如：在数学课堂上讲解数学4题，重点强调数学省略号是三点，借用室外下雨比喻数学省略号可不要写得像外面下雨一样，如果六个点下去，不然该浇湿了。”学生听了以后哄堂大笑，在活跃课堂氛围的同时，同学对此概念也加深了印象。第三，课堂教学中的停顿性，也是教学

4、语言艺术的一种体现。例如:在数学上课之前，教师在听到学生问好后，可以停顿几秒钟用来环视教室，可以使教室有一种紧张、严肃氛围，又可以让躁动的学生安静，站在学生角度,这样做能够感受到教师对学生的关注力，进行教学会起到事半功倍的效果。在课堂讲解之后，留给学生大量的思考时间，也是课堂艺术的一种体现。第四，主动地赞扬学生是激励学生学习数学的一种表现。学生在学数学过程中，如果有独到的见解、学生的进步或者是经常犯的错误都可以予以表扬，使学生冇学习数学的信心。2.浅层式教学方法。数学中的抽象或推理性内容，教师应该根据其浅层的,但是属于本质的知识进行初级教学，降低学数学的门槛，从而让学

5、生从心理上接受数学，并对苏产生兴趣。例如：在讲解函数的连续性性质，可以结合函数图像进行分析讲解，学生会很容易接受。3.现实性的数学教学方式。从实际生活经验与知识相结合进行数学教学，从学生的实际经历中掌握数学的抽象性的模型，并且熟练地用于现实应用中是数学课程教学的新标准要求，并且在教学活动中强调学生从中获得生活体验，并灵活地运用到数学学＞』中。所以，教师应该以鼓励原则指导学生发现问题、分析问题并解决问题，从外界的事物与环境中完成学过程，从这一过程中了解到数学和生活之间的联系。在发现问题的根源是生活后，从周围喜欢或感兴趣的事物和内容产生对数学学习的一种欲望，从而就产生了数

6、学学习兴趣。例如：在讲解函数内容吋，以购车或者是买房子为生活案例进行还款贷款延伸式教学。4.问题引导式教学。让学生在课堂上保持兴奋的最简单的方法就是由浅入深不断地进行提问，学生因为一个问题而进行思考学习时，就表现学习的S的性,引发学生的学d兴趣。教师在课堂上根据教学内容与学生的接受情况，进行问题设定，其要有技巧性和精要性、S标性，并ii要具有思考价值，问题由浅及深。学生在对问题进行积极思考过程中，对数学就冇了更深一步的掌握，从而激发学生的学习兴趣，改变对数学学习的态度，在一段时间的“问题模式”训练下，学生对数学学习有了主动性和积极性态度，数学学习障碍也就减弱了。2.巩

7、固练4。巩固练习是帮助学生扎实所学知识，形成技能，并发展成为智力。学生在课堂教学30分钟内的学＞J处于良好状态，后半堂课学生注意力和兴趣会慢慢降低。因此，为了使学生保持良好的课堂学习状态，提高学生学习数学的兴趣，教师首先要设计好课堂练将数学的系统性、多变性和内在联系性相结合进行出题，并且对于重要的知识点，让学生反复进行练习，提高学生后半堂课的注意力。并且在课后布置适当课后作业，艽作业内容偏向于解决实际生活的数学问题，充分体现出数学的教与学，学用相结合原则。参考文献［1】廖宗明培养中职学生数学学习兴趣的几点尝试［」］.考试周刊，2008,（12-02）