[教学案例]《景阳冈》教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[教学案例]《景阳冈》教学设计　　《景阳冈》教学设计　　课标要求：　　1、有较强的独立识字能力；能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思。　　2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。　　3、默读有一定的速度。阅读叙事性作品，，了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。　　学习目标：　　1、借助拼音，认识11个生字，正确认读“限期、

2、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄、簌簌、迸出”等词语，借助工具书、联系上下文理解生词的意思。　　2、在初读课文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容。　　3、在老师的引导下，抓住文中的重点语句，通过自由读、有感情地朗读，说说武松的英雄性格。　　4、自由读、默读《鲁提辖拳打镇关西》，说说鲁提辖的性格特点。　　任务评价：　　1、通过指名认读，提问检测目标一。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

3、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2、通过提问、交流检测目标二。　　3、在老师的引导下，通过自由读、有感情朗读、提问、交流检测目标三。　　4、通过自由读、交流，检测目标四。　　学习过程：　　一、谈话导入　　《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，有些同学一定看过这部作品，或者看过这部电视剧，谁能来说说你对《水浒传》的了解？学生说。　　了解《水浒传》：这是怎样的一部作品呢？请大家看书上的资料袋。齐读，了解。　　师

4、：这部小说塑造了108位个性鲜明的人物形象。今天，我们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄武松。板书课题，齐读。　　二、出示学习目标，明确学习任务　　学习目标：　　1、借助拼音，认识11个生字，正确认读“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄、簌簌、迸出”等词语，借助工具书、联系上下文理解生词的意思。　　2、在初读课文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活

5、。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3、在老师的引导下，抓住文中的重点语句，通过自由读、有感情地朗读，说说武松的英雄性格。　　4、自由读、默读《鲁提辖拳打镇关西》，说说鲁提辖的性格特点。　　三、自学字词，了解内容　　1、出示自学提示一，生自学　　（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。借助工具书、联系上下文解决字词疑难。　　（2）快速浏览课文，用自己的话说说课文主要讲了什么？　　2、交流展示　

6、　（1）出示生词，指名认读，正音。　　强调“踉”“迸”的读音。　　（2）你还有哪些不理解的词语？相互提出，交流解决。（达成目标一）　　3、汇报主要内容　　课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故。　　（引导学生说清楚起因、经过、结果，用简练、完整的语言概述。）（达成目标二）　　四、细读课文，感受人物形象　　师：你觉得课文中哪一部分描写的最精彩？（打虎）武松是怎样打虎的呢？接下来，我们就来细细品读。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目

7、开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、出示自学提示二，学生自学　　默读课文8-12小节，画出最吸引你的描写武松打虎的精彩语句，用心读一读，想一想你从中感受到了什么？在旁边做上批注，一会儿和大家相互交流。　　2、相互交流（学生汇报时，教师及时引导点拨，指导学生进行品悟、朗读）　　交流预设：　　（1）说时迟，那时快，武松见大虫

8、扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最准，就把前爪搭在地上，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。……武松一闪，又闪在一边。　　师：这里反