《秋天的怀念》教学设计案例.doc

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1、《秋天的怀念》教学设计案例——基于语文学科核心素养聚焦学科德育的教学设计上海市罗星中学康娜实施基础一、语文学科核心素养的内涵核心素养是指学生在接受教育过程中，形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语文学科核心素养由语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解组成。语文学科核心素养具有基础性与发展性。语言的建构从学科知识上划分应包括口头语言与书面语言；从学科能力上划分应包括口头语言的听、说能力和书面语言的读、写能力。文化的理解包括对本土文化的传承、对国际文化的理解、对生活文化的回归和对自然文化的

2、关爱。思维的发展包括语文的经验思维、语文的迁移思维和语文的反思思维。审美的鉴赏包括感受美、鉴赏美、创造美和对美的人格的追求。二、语文学科核心素养与德育目标的相关分析新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观点和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”因此，在全面提高学生的语文核心素养的同时，与德育目标相结合。学科德育包括政治认同、国家意识、文化自信、公民人格。从语文德育的课堂实施现状的课堂观测记录表来看，语文学科的核心指标主要与公民人格相挂钩。使学生提高语文学科核心素养的同时，健全学生的人格、公民意识、创新

3、精神等，真正达到育人的目的。三、背景分析（一）德目阐述公民人格把健康身心、守法诚信、自由平等和自强合作作为重点内容。公民人格的核心质素主要表现在三个方面:一是独立自主,这是公民人格的核心,缺少了独立自主,公民人格就失去了基础；二是公共生活的判断力与公民理性,这是公民人格的核心,公民意味着对公共事物的理性参与,判断力就是进入个体理智地进入公共生活的基石；三是社会关怀,个体向着公共生活的开启始自个体的内心,个体之于社会的情感态度,这也是公民人格的基本向度,缺少了个体向着社会的积极情感,个体不可能有深入而持久的公民实践。公民人格在现实生活中的基

4、本表现：规范的行为模式、正确的思维打开方式、健康的道德倾向、权利与义务的自觉、求真、向善的意识、对价值生命的追求、自由发展的权利、诚信品质、公共参与意识、精神境界。（二）教材分析《秋天的怀念》是一篇追忆母爱的散文。作者史铁用极其朴实和凝练的文字，回忆了“我”双腿瘫痪后，怀着博大而又无私之爱的母亲怎样强忍病痛照顾“我”、鼓励“我”好好活下去，表达对母亲的深深愧疚、怀念和感恩之情。文章篇幅不长，内容也极其简单，但是言浅意深，透过平实含蓄的语言，我们能捕捉到文中那真挚细腻的情感，一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵，亲情在“苦难”这一人生命题

5、面前，显得如此珍贵、感人，一句简单的“好好活儿”，蕴含了丰富的人生哲理。这篇散文蕴含着中国传统文化中提倡的尊长怜幼的道德风尚和积极乐观的生活态度。母亲对孩子深沉无私的母爱，孩子对母亲的理解与感怀，这份至真至纯的情感是美好的，文以载道，语文课堂教学应当渗透德育，把感恩教育、亲情教育、生命教育等渗透到文本的品读中，体现社会主义核心价值体系在语文学科中的引导作用。因此，笔者把本课教学的重点和难点定位在引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻，对于这一人文内涵的领悟。

6、为此，课堂教学设计紧紧围绕阅读教学“感受（导入）——感知（初读）——感悟（细读）——感化（总结）”的层递思路展开，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。 （三）学情分析文中作者朴实细腻的抒写，深深触动学生情感深处最脆弱的那根弦。对七年级的学生来说，理解本文母爱的主题并不难，但是由于作者不幸的遭遇，他所获得的母爱比正常人更多，对亲情的理解也比常人更深，对母爱的表达也更独特。而学生鉴于自身的阅历不足，并且对于史铁生认识不够，对残疾人的心态也无从体会，所以文中母亲对儿子的坚忍、宽容，学生还不能真正地理解，或许有所感动，却没有从内心上

7、受到真正的震撼。感悟文本，不仅要明白作品所写外表情事方面的主题，还更可贵在能掌握作品中流露的作者隐意识中的某种心灵和感情本质，从而自其中得到感发。因此如何带领学生走进作者的内心世界，向青草更青处漫溯，这也是教学过程的一个难题。（四）教学篇目在学科课程中的教学要求新课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。根据这篇课文的教学目标，教学中通过体味娘儿俩的“好好儿活”，抓细节之美，品言语之情，悟人生之道的教学思路，引导学生运用“剖析重点词句，体味母亲内心世界”的方法，在读中品、品中读，在交谈、讨论中完善情感体验，在阅读实践中逐步

8、掌握阅读方法的策略，使学生养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。实施方案一、《秋天的怀念》教学设计学校：上海市罗星中学年级：七年级班级：人数：学科：语文课题：《秋天的怀念》教时