《电能和电功率》说课稿.doc

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1、《电能和电功率》说课稿晋江安海职业中专学校林振盛一、教材分析：1、教材的地位、作用：本节内容内容选自中等职业教育国家规划教材《电工基础》（周绍敏）第一章《电路的基本概念和基本定律》的第五节《电能和电功率》。本节教学内容属于电路的基础知识，但教学教学内容有着承上启下的作用，特别是《欧姆定律》知识点的进一步延伸，电路分析，电路计算整体的学习综合性较强，学生的学习难度较大，但对于学习《电工基础》是不可缺少的重要知识点。2、教学目标：通过教材分析和学情分析，确定三维教学目标：（1）、知识与能力：A、理解电能和电功率的

2、概念B、掌握焦耳定律以及电能、电功率的计算（2）、过程与方法：由于本节内容较多，理论性较强。教学过程中主要以教师的启发式教学为主，适当激发学生自主探究性学习。（3）、情感态度和价值观：通过本节内容的学习让学生形成较为独立的思考意识，面对困难勇于进取，逐步培养学生良好的学习品质。3、教学重难点：A、焦耳定律以及电能、电功率的计算。B、实际功率的计算。C、额定功率与实际功率的关系。1、课程资源的开发和有机整合：通过适量的例题和练习让学生对本节知识进一步了解和巩固。一、学习方法指导（学情分析）：虽然有些内容已在初中

3、学过，但大多数以前学得不好或者更多的学生已经遗忘。学生总体掌握情况并不理想，根据学生的情况，教学过程中一定要把握好难易程度，尽量练习生活实际激发学生的学习爱好。另外本节公式使用较为灵活，分析过程存在着较多的物理量。中职学生对于抽象地理论知识学习兴趣不高，对这些内容在适当概述的基础上，通过例题和习题加深对概念的理解；此外，在例题和习题尽量联系实际问题，使学生知道本课程的实用性。二、教学程序：主要分成四个阶段进行课堂教学：课堂引入、新课教学、归纳小结、布置作业。1、新课引入：复习前面学习过的《欧姆定律》相关知识点

4、。引入电场力做功的概念。2、新课教学：授课主要内容：（1）、电能A、在导体两端加上电压，导体内就建立了电场。电场力在推动自由电子定向移动中做功，电场力做的功即电路消耗的电能。B、推导电能的表达式：W=UIt结合欧姆定律公式推导：（让学生了解什么情况下适用哪个公式）W=I2Rt和W=U2/Rt单位：J、kw·h（度）（注意公式中各物理量的单位）其中kw·h（度）由生活电费收取依据引出此单位。1kw·h＝3.6×106J例：1、2.5kw·h＝J；7.2×108J=kw·h2、一导体两端电压为10V，通电时电流为

5、0.2A，求通电1min电功为多少？00200单相电能表DD10220V2.5(5)A50Hz3000r/kW·h.1989年11月No:135892市电表厂kW·h（2）、电功率A、推导电功率公式：P=W/t或P=UI。结合欧姆定律公式推导：（让学生了解什么情况下适用哪个公式）P=I2R,P=U2/RB、额定功率和实际功率的计算a.标有“220V,40W”的灯泡，接到121V的电压上,求：①通过灯泡的电流和实际功率。②2kw·h的电能，能供应该灯正常工作多少小时？b.灯L1标有“220V，40W”,L2标有

6、“220V，100W”的字样。问：①若把两灯并联在220V的电压上，求干路上的电流②若把两灯串联在220V的电压上，求两灯各自的电功率以及电路总功率（3）、焦耳定律A、电流的热效应B、焦耳定律的表达式：Q=I2Rt（电热能的计算公式）C、对比电能、电热能的物理意义、计算公式和相互关系3、课堂小结：课堂复习本节课的教学重难点，让学生知道那些是重要的知识点。4、布置作业：p16（作业仍然是以基础题为主，适当进行拓展深入。）作业附加题：（联系生活实际）（1）、25w电灯盏，50w电视机一台，900w电饭煲一只，如果

7、每天使用3h,每月按30天计，电价每度按0.60元计，每月电费多少？（2）、电器情况如下表所示：（1）请计算这家庭每月（30天）消耗电能多少？（2）若所有用电器同时使用，进户线的电流多大？若电能表标有“220V，10A”的字样，此时能不能再把一个“220V，1500W”的电磁炉接入电路？（通过计算说明）四、板书的设计和教学环节时间分配第一章电路的基本概念和基本定律§1.5电能和电功率一、电能：1.计算公式：W=UIt。2．电场力所做的功即电路所消耗的电能W=UIt。3．电流做功的过程实际上是电能转化为其他形式

8、的能的过程。二、电功率：1.计算公式：P=UIt2.额定功率和实际功率三、焦耳定律：1.电流的热效应2.计算公式：Q=I2rt板书左侧作为本节知识点概括，右侧为电路分析、公式推导教学环节时间分配：引入3min；新课教学25min；课堂练习14min；课堂小结、布置作业3min。一、课后教学总结：