四年级上册第七单元条形统计图教案

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1、单元集体备课教案年级四年级学科数学肀元第七单元条形统计图主备元学标单教R元学点单教重备课成员1、使学生经历简单的数裾的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据冋答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程约3课时相关课件单元教学根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。难点单元课时安排课时集体备课教案年级四年级学科数学第七单元课时第一课时主备备课成员教学“以一当一”的条形统计图课题授课H期1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据

2、的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统II•图，会根据统H•图表中的数据回答一些简单的问题。教学目标3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数裾分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学A)品质。学难教重点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。课件、展示仪具体过程修改补充一、导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。日一二三四五六2▲4赢5羞6▲9來10▲11▲-盧參12麄13崖1415來16^17▲••18*202122米23來

3、24來25來21，284c29*.*30j^31*斗$蜻a阴•多云U车而，•雷阵曲6这是北京市2012年8月I的天气情况。二、探究新知(1)让学生自己选择與欢的方法来表示数据。(2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。天气晴阴多云阵雨雷阵雨天教96952我用统计表表乐73暗阴多云阵雨雷阵雨81080000000000000000(3)在此基础上，给出条形统计图。哪种表示更清楚?条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？(4)通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。(

4、5)引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。三、巩同新知1、完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书设计“以一当一”的条形统计图教后反思课时集体备课教案年级四年级学科数学第七单元课时第二课时修改补充教学程序主备授课円期备课成员教学“以一当二”的条形统计阁课题1、使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。教学師2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、使学生体会统计在现实生活屮的作用在生活屮找到条形统计图，并能进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实

5、际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣绘制条形统计图。根据统计图发现问题、提fli问题、解决问题。教学准备课件、展示仪具体过程一、情境导入：课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。二、探究新知：1、出示统计表通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。2、出示课本96页两个条形统计阁牛奶豆浆粥早餐(1)让学生通过涂条形图把统计结果表示山来(2)小组讨论、交流(3)展示汇报，呈现不同的表示方法(4)引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？(5)在观察、比较与交流巾，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。(6)如果®

6、喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表一个人”的方法。三、巩固新知1、完成97页做一做2、通过分析你能发现什么？(学生讨论交流)叫、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书以一当二”的条形统计图教后反思教学目标学难教重HU教学程序课时集体备课教案年级四年级学科数学章节（单元）第七单元课时第三课时主备备课成员gM，调期授H教学“以一当五”的条形统计图课题1、使学生认识“以一当五”条形统计图，会绘制条形统计图。2、培养学生发现叫题、分析闷题和解决fu］题的能力。3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读

7、材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。用所学的知识提出解决问题的方案。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力课件、展示仪修改补充具体过程一、情境导入：呈现某路口过往车辆的数量统计表。fj'这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。1、引导学生思考：根据机动车的数据特点，你能把上而的结果用“以1代表2”的条形阁表示出来吗？2、发现问题：如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了。3、解决问题：本条形图应当以一当几？4、共同完成1格代表