英语教学中的“循环”技巧探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。英语教学中的“循环”技巧探索　　摘要：作为英语教学工作者，笔者在多年的教学工作中摸索出一些简单易行且行之有效的教学活动，在反复强化，持续推进的教学措施中，潜移默化帮助学生丰富英语学习能力，提高英语学习效率。这一教学技巧即为“循环”。　　关键词：阶梯式循环点线面式循环交互式循环共享式循环　　英语作为目前中国外语教学的重要组成部分，因其非母语的性质，

2、对教师教授，学生学习都具有一定的挑战性，只有在整个教学链的各个活动环节中时时激发学生学习英语的兴趣热情，提高参与积极性和主动性，并转化为持久的学习动力，才能提高英语学习效率，使学生的英语学习能力逐渐具有方向性、自觉性和坚持性的特点。这一教学技巧即为“循环”，“循”即循序渐进，点滴积累，“环”即环环相扣，层层把关。这种循环可分为纵向和横向，从而构建一个立体交错，生动鲜活的教学模式，使学生英语学习收获呈螺旋上升态势。　　以下以英语教学中的几个环节为例，来具体讲述循环的几种类型，这几个环节也是学生英语学习中的关键。　　一．纵向

3、循环为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　纵向循环模式，可以是学生个体自身学习情况的纵向积累和比较，以阶梯递进的方式反复重叠出现相关英语知识，如单词、短语或语法知识，难度从低到高，密度从高到低，从

4、而实现瞬间记忆到瞬时记忆再到持久记忆，这可称为阶梯式循环；也可以是班级成员到学习小组再到班级整体纵深交流和比较，在多次不同形式的操练中互助对比而树立榜样，获取学习动力，以集体环境力量带动持久学习氛围，这可称为点线面式循环。　　阶梯式循环　　单词作为构建英语的“砖”，量的多少决定了最终英语表达结果是构建简易小屋还是宏伟宫殿。一般，教师都会用一套默写本进行学生单词记忆的考核。我则要求有A,B,C三本，每周三次隔天默写，定好25个单词的范围。第一次A本，提示中文和单词首字母，第二次B本，提示中文，第三次C本，提示英语发音。25

5、个单词在ABC三套本子上反复打乱顺序默写，反复批改订正，并要求学生周末对三次默写后仍出错的单词进行强化记忆。当然教师要向学生介绍一些有效的记忆方法，并让学生能够灵活使用。这种阶梯递进式的默写让学生在一轮一轮的单词默写“轰炸”中意识到单词记忆的重要性，并且能直观的看到自己的进步和薄弱点。这项工作对于教师而言工作量较大，但效果比较明显，可在坚持到学生适应这种模式以后，过渡到A本自批，B本同桌交换批改，C本教师批改，并可根据实际情况增加单词量，这项工作忌半途而废，必须坚持到底。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

6、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　点线面式循环　　每教学单元一次的英语写作，我也进行了改革。同一话题全班先进行写作，上交单张作文纸，教师按试卷评分细则进行批改，再按作文等级上下均衡，每5份作文装订下发。作文装订在一起的同学共同探讨，互助学习，

7、信息交流，最终每组上交一篇共同完成的作文，张贴在学习园地，并带领全班集中进行点评学习。这种写作交流探讨小组成员不固定，以每次写作具体情况而定，成员水平强弱搭配均衡。在这从学生到小组再到班级的点线面式的循环模式中，同学之间的互助学习氛围很浓，各小组之间的你追我赶的竞争意识也很强，使写作水平较弱的同学在多篇同一话题批改过的作文中得到了更大的知识信息量，使写作水平较强的同学在多人作文交流中开阔了视野，进一步提高了写作能力。　　二．横向循环为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

8、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　横向循环模式，可以是特定环境中的学生间两