基于物联网的无线传感网络课程的探索与实践

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1、基于物联网的无线传感网络课程的探索与实践薛君武汉职业技术学院摘要：物联网技术及应用已成为当今世界经济和科技发展的战略制高点之一，相应地社会、行业、职业对相关人才的需求也是逐日扩大，而高等职业教育的目的是培养适应经济社会发展需求的高素质技能型人冰，无线传感网络作为物联网技术应用的必要关键技术点之一，文章对高职院校增设无线传感网络专业课程进行探索，并通过实践证明该课程采用理实一体化教学模式，取得了良好的教学效果。关键词：无线传感器;理实一体;人才培养;作者简介：薛君(1983-),女，河北邯郸人，讲师、硕士研究生、控制理论与控制工程。0引言无线传感网洛WSN(Wirele

2、ssSensorNetwork)是集传感器技术、微电机技术、现代网络和无线通信技术于一体的综合信息处理平台，具有广泛的应用前景，是电子信息领域最活跃的研究热点之一111。无线传感网络技术与应用课程是高等职业教育电类专业理论性较深、实践性较强的专业核心课程。它是一门以“教、学、做”一体化为教学模式、学生团队自主学习为主的实践技能课程，通过设计与搭建物联网应用实例平台，培养学生在物联网应用技术方面的设计创新能力和实际操作水平，并在实践中掌握无线传感器网络的体系结构和网络管理技术，加深对无线传感器网络的理解，为进一步研究和从事无线传感网络应用开发和工程实践工作提供良好的棊础

3、和参考，是电信专业物联网专业方向的技术应用型专业核心课程。1课程教学模式探索针对无线传感网络技术耍点，并结合高职高专学生理论基础的接受程度，课程采用“教、学、做”一体化教学模式，项目为导向、任务驱动等教学方法，以ZigBee技术为主，以蓝牙4.0、WIFI等典型的短距离无线通信技术为辅，并结合光照传感器、可燃气体传感器、红外传感器、温湿度传感器、开关量传感器等传感器组成无线传感网络，使学生掌握物联网应用开发专业能力所需的知识与技能，内容包括认识无线传感网络、CC2530基本组件应用、BasicKF无线通信应用、Zigbee协议桟应用与组网、蓝牙4.0无线通信应用、WI

4、FI无线通信应用等6个由简到繁的任务项目。通过以上任务内容的学习过程，达到理论联系实际的学＞J和研究＞上惯的教学目的;并在学生团队学＞」的教学过程中，增强团队合作精神，为学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，进而提高学生的实际动手能力和就业水平。课程的突出特点是在校企结合的基础上进行典型对象一体化的教学，从而实现“理论研究一技术研发一实际应用”的一体化结合。课程按照无线传感网络技术体系结构，充分体现高职高专院校学生的特点，结合学习情境设计和无线传感器网络应用实际情况，将无线传感网络系统应用分解为循序渐进的7个项目。每个项目与实体的物联网相关设备相结合

5、，以无线通讯技术及应用的相关知识点为主线，系统深入的剖析物联网传感网络相关知识与内容，每个项目在结构安排上，由明确的项目名称、任务目标、任务要求、知识链接、任务实施、技能拓展等方面来组织内容，由简入繁，实现理论够用、实践为主。2职业行动领域分析无线传感网络技术与应用课程根据教学内容分为6个项目模块，第1个项目是认识无线传感网络，第2个项目是CC2530基木组件应用，第3个项目是BasicRF无线通信应用，第4个项0是dgbee协议栈应用与组网，第5个项0是蓝牙4.0无线通信应用，第6个项FI是GPRS无线通信应用，第7个项A是WIFI无线通信应用。在内容的衔接上，7个

6、项目模块的教学内容由浅入深，由简到繁，按“基础一应用一综合一拓展”的层次递进。整个课程引进实际应用案例和只体实现架构，并结合相应知识体系和实践技能将每个项0细化为若干个子任务，教学实施在横向和纵向上全面将理论知识的学习、技能的训练和职业素养的培养融合于项目的设计任务完成的过程屮，打造学生就业竞争力的同时，培养学生的职业适应能力，为学生在生产性实训、顶岗实习及未来就业等方面，实现与企业无缝对接而奠定基础。3课程培养目标分析高职课程的开设最直接的A的是培养适应社会需求的技能人才，而当今社会对技能人冰的需求不止要求专业知识扎实，除此之外，还要具备利用所学知识真正实践工作的能

7、力，更高级人才的发展也需要综合素质较高。基于以上综合型人才的社会需求，结合物联网应用技术要点，无线传感网络课程依托自身的必备教学资源，可重点从以下三方面进行课程目标的制定，力求培养出更能适应社会需求的急缺人才。3.1知识目标K1.了解Wi-Fi、蓝牙、ZigBee等典型短距离无线通信网络技术及其应用领域;K2.了解IAR、SmartREFlashProgrammer等软件的菜单功能;K3.掌握CC2530单片机的GPIO、中断、定时器、串口、ADC等基本组件的原理;M.掌握BasicRFLayer工作机制、开关量、模拟量、逻辑量三种传感器的工作原理；