浅谈物体受力分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈物体受力分析　　对物体进行受力分析，是整个力学的基础，在高中物理学习的全过程中占有极其重要的地位，如何进行受力分析呢?主要依据力的概念，从物体所处的环境(有多少个物体与它接触)和运动状态着手，分析它与所处环境的其他物体的相互联系，具体方法是：　　1、确定研究对象――即所要研究的物体，然后找出哪些物体对它产生作用――即找施力物体，分析物体受力时，只分析周围

2、物体对研究对象所施加的力，不要分析研究对象对周围物体施加的力，也不要把作用在其他物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。　　2、作隔离体，亦即将所确定的研究对象从周围物体中隔离出来。　　3、要养成按步骤分析的习惯，先画重力：作用点画在物体的重心，其次画接触力(弹力和摩擦力)：绕研究对象逆时针(或顺时针)观察一周，看研究对象跟其他物体有几个接触点(面)，某个接触点(面)若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或运动趋势，则画出摩擦力，分析完这个接触点后再依次分析其他接触点(面)，再画其他场力：看是否有电场、磁场作用，如有则画

3、出场力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　4、画完受力图后再做一番检查，防止“漏力”和“多力”，①严格按照受力分析的步骤进行分析是防止“漏力”的有效措施；注意寻找施力物体是防止“多力”的有效措施；找不到施

4、力物体的力肯定是不存在的，②有弹力才可能有摩擦力，弹力与摩擦力的方向互相垂直，③画受力图时，合力和分力不能重复地列为物体所受的力。　　5、如果一个力的方向难以确定，可用假设法分析，先假设此力不存在，观察所研究的物体会发生怎样的运动，然后审查这个力应在什么方向上，研究对象才能满足给定的运动状态。　　6、只分析性质力，不分析效果力，如靠传送带的带动而加速运动的物体，在分析物体受力时，就不能把“动力”分析上，因为“动力”是效果力，它实际上就是皮带对物体的摩擦力。　　例1　在空中飞行的子弹还不断受到一个推动力作用吗?为了充分发挥“教学点数字

5、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　解析：分析在空中飞行的子弹的受力时，有的学生往往认为子弹既然能在空中向前飞行，一定受到一个向前的推动力，那么这个力是谁施加的呢?显然，不再是枪，因为子弹已脱离开枪口了，子弹在空中的飞行与导弹、火

6、箭在空中的飞行不同，导弹、火箭在空中飞行时，由于弹体内燃料燃烧喷射气体的反冲作用，要受到持续向前的反冲推动力，但子弹只是在枪膛内受到火药爆发时产生的推动力，使子弹获得很大的初速度，子弹离开枪膛后就不再受此推动力了，因此，子弹在空中飞行时，要受到竖直向下的重力和空气阻力作用，而继续向前飞行是惯性的表现。　　例2　如图1所示，重力为G的长木板AB，A端靠在光滑墙壁上，AB上又放置一木块m，整个系统处于静止，请画出木板AB的受力图，　　解析：严格按照受力分析的步骤进行分析，养成一种好习惯。　　①明确研究对象是木板AB，把AB木板从图中隔离

7、出来，单独画在图2处。　　②画出木板AB的重力示意图G。　　③环绕AB一周，找出其他物体与AB的接触处，木板与墙在A处相接触，与地面在B处相接触，与木块m在C处相接触，一共有三处与外界接触。　　④在A处，由于墙面是光滑的，那么木板AB在A处只受向右的(支持力)弹力F1作用；在B处，受地面竖直向上的弹力F2(支持力)，假设地面光滑，木板AB可向右滑动，所以地面给木板B端一个向左的摩擦力F3作用；在C处，m对木板AB有一个垂直向下压力F4作用，同时m要受到木板AB向上的静摩擦力作用，所以木板受到m施加向下的静摩擦力F5的作用。为了充分发

8、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。