2017年全省高校微课教学比赛

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1、2017年全省高校微课教学比赛参赛作品教学设计作品名称：钢笔淡彩画建筑——上色课程名称：建筑设计表现画技法专业大类：08工学专业二级类：0828建筑类适用对象：建筑学专业学生建筑设计人员3微课教学设计教学背景：随着电子视讯技术的迅猛发展人们形象意识、视觉审美意识不断提升,各行各业形象思维视觉化的需求也越来越多。钢笔淡彩画包含了视觉造型两大基本表现要素,即;造型和色彩。因而钢笔淡彩不仅是园林、建筑、环境设计、工业设计效果图的核心技术,也是各种形象收集、形象思维视觉化的便利工具。在建筑学专业(非美术专业类)设置钢笔淡彩画课程,并结合钢笔淡彩技能训练,学习素描、色彩、构图、审美、平

2、面设计等相关美术知识，对于充实现代设计人才的知识技能结构和素质结构都是十分有益的。钢笔淡彩方便易学,工具材料经济适用,通过钢笔淡彩实用技能训练，学习美术知识，这种授课方式非常适宜非美术专业类人员的认知特点和人才培养目标。1. 起点水平分析：学生已经掌握了基本的素描和色彩绘画知识、技能。2. 认知发展特征、学习风格和学习动机分析：具有初步的建筑设计基础知识，具有基本的绘画知识和技能，对建筑设计感兴趣，对设计徒手表现有需要的同学。3、发展趋势、目标：除了开放网络课程，还可以进一步开设网络直播教学。本微课内容，来源于之前制作的建筑手绘系列教学微课视频，主要用于学生自学，课前预习或课

3、后复习，给课堂教学留出更多的空间。课堂上教师通过具体面授指导学生练习，加深学生对知识的理解和掌握。从而，提高了教学效率和效果。 教学目标：本微课是钢笔淡彩画建筑的一个环节——上色部分。上次课，已经学习完成了钢笔线稿的绘制。本次课，主要通过演示讲解，让学生理解和掌握：水彩上色的基本程序、用色、用笔、玻璃幕墙、点景人物、画面调整等基本原则和要领。教学重点：玻璃幕墙的表现；教学难点：画面调整。教学方法与手段：实践示范与理论讲授结合——边实践演示，边讲授要点。3教学设计思路（教学过程）：总——分——总即：导入——演示过程——小结（作业略：具体灵活地设置作业）教学环节解说词呈现方式及内

4、容时间开场白导入大家好！今天我们继续学习《钢笔淡彩画建筑》。我们选取的是法国巴黎拉德芳斯旅游办的场景照片进行照片写生，关于此设计的相关内容请参阅王受之先生的新浪博文——《拉德芳斯的设计》。前面，我们已经完成了钢笔线稿。接下来，我们学习水彩上色。在此过程中请大家几个要点：上色的基本程序、用笔、用色、玻璃幕墙、点景人物以及画面调整等。下面进行示范讲解·教师出镜出现建筑照片展示线稿图片教师出镜（要点字幕，字幕押韵）0.43分钟过程：基本原则；画天：画地：画配景植物：画主体建筑：玻璃幕墙画次要建筑：画点景人物：画面调整：出现画面和调色的特写画中画的形式出现建筑照片（要点字幕，字幕押韵

5、）8.40分钟小结回顾6个要点1、基本程序2、用色3、用笔4、玻璃幕墙——重点5、点景人物6、画面调整——难点画面的调整能力体现着我们的综合审美能力，要求我们不仅要勤于练习，更要多品读优秀作品，多思考，多个感悟。做到：举一反三，触类旁通。好今天的课就到此，下次再见！2017.12教师出镜（要点字幕，字幕押韵）1.37分钟作业设置方案建议：1、临摹此次写生（2小时左右）；2、自选类似照片进行写生练习（2小时左右）；3、进行校园写生（3小时左右）；4、对自己的设计作业，进行水彩上色练习（4小时左右）。教师进行具体作业辅导、答疑。3教学特色与总结：1、教学内容：精简、提炼教学内容的

6、要点，密切围绕要点进行教学，让目标明确。准确、巧妙设置重点、难点，层层推进，让节奏鲜明，思路清晰，并产生意犹未尽之感；2、教学方法：实践演示与要点讲授结合的方法，“边讲授边演示”，适合此类实践类课程的教学。做到：直观，易懂、易学；3、教学过程：总分总教学思路，即导入——过程——小结。做到：教学思路线索简洁、明了；4、语言组织：以尽量简单、明了、通俗、易懂的语言表述作画技法要点；5、字幕设计：提取要点关键词，尽量运用词语“押韵”的方式呈现。做到：凝练顺口，易于识记，紧贴微课“短小精悍”的特点；6、视频制作：从录制质量、音频效果以及画面形式都进行了较为考究的设计与制作。做到：画质

7、、音质、形式感“清晰美观、客观准确”；7、教学组织：教学始终是师生互动的过程，在此过程中，始终“心系学生”，发挥想象——始终设想学生学习时的反应和感受。不停的在“师生角色”间进行转换，充分发掘和调动自己的教学经验和教学感觉。做到：紧贴学生，教态自然；8、综合能力：微课设计制作的过程，如同导演电影。教师既要做主演、做导演，还要参与后期制作。熟悉制作全过程后，会更容易把教学设计得更有画面感，效果会更好。当然，教学内容必须烂熟于心，教学手段，教学经验还要丰富。至少达到驾轻就熟，具有灵活救场的能力才好。否则，表