《消防燃烧学》 教案.doc

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1、《消防燃烧学》教案第21页授课内容（章节、专题等）第七章室内火灾第一节室内火灾的发展讲次21学时2授课时间2007.11.27教学目的要求1.掌握室内及室内火灾的基本概念；2.理解室内火灾比室外火灾危险的原因；3.掌握点燃以后燃烧的三种形式以及每种燃烧形式的趋势；4.掌握室内火灾燃烧的三个阶段以及每一阶段的特性；5.了解安全逃生的必要条件；6.掌握室内火灾燃烧的两种控制形式；7.了解通风因素以及通风因子对室内火灾的影响。教学重点难点1.室内火灾与室外火灾危险性的比较；2.点燃后三种燃烧形式的趋势；3.

2、室内火灾燃烧的三个阶段以及每一阶段的特性；4.室内火灾燃烧的两种控制形式。5.通风因子公式及其推导过程。教学内容设计与时间分配本节课学员将要接触第七章室内火灾的相关知识。室内火灾是火场现场比较常见的一种火灾形式，授课过程开始首先给出室内火灾的定义，由于室内火灾是一种受限空间内的燃烧，因此将室内火灾与室外火灾进行对比讲解有利于学员进一步了解为什么室内火灾更加危险，在对比讲解过程采用图片作为辅助，达到直观易懂的授课目的。接下来讲解室内火灾主要分为三个阶段：初期增长阶段、充分发展阶段以及衰减阶段，而每一阶段

3、都具有各自的特性，室内火灾三个阶段的相关内容也是本节课的重点，在授课过程中要循序渐进，教师主讲第一阶段的相关特性和知识，然后通过启发式的教学，让学员参与分析并得出室内火灾发展后两个阶段的特性，从而提高课堂互动气氛、加强课堂授课效果。最后向学员介绍室内火灾燃烧的两种控制形式，以及通风因子的相关公式和推导。1.室内火灾的介绍与讲解；(10minute)2.分析室内火灾与室外火灾的异同点，总结为什么室内火灾比室外火灾危险；(20minute)3.一件物品被点燃以后可能产生的三种燃烧方式以及每种方式的趋势；(

4、10minute)4.讲解室内火灾的三个阶段以及每一阶段所具有的特性；(25minute)5.安全逃生所必备的条件；(10minute)6.介绍两种控制室内火灾发展的方法；(15minute)7.影响室内火灾的其他因素。(10minute)教学方法与手段设计本次课将是学员第一次接触《消防燃烧学》的双语教学课程，因此授课之初在PPT课件中列出与课程有关的单词和短句，中英文对照进行讲解，通过教师朗读、学生跟读，即通过多读多听的办法加深学员对专业词汇的掌握，从而使学员更好的理解所学内容。授课过程中，用一些典

5、型的火灾案例以及相关视频资料和大量的图片诠释晦涩难懂的定义和知识，提高学习效果。对于学习重点和难点，要多次强调；对于难懂的知识点适当的穿插中文讲解，循序渐进，尽量使用简单易懂的英语，便于学员对知识的掌握和理解。授课过程采用的PPT课件制作力求精美，字号适中，文字颜色与背景色对比强烈，采用的图片和视频与授课内容紧密相关，用生活中耳熟能详的例子解释说明点燃后可能出现的三种燃烧方式，以期吸引学生的注意力，增加兴趣，提高课堂授课质量。在室内火灾三个阶段相关特点的介绍过程中，由教师分析第一阶段即火灾初期增长阶段

6、的相关特点，并给出结论，由于火灾充分发展阶段和衰减阶段的分析与火灾初期增长阶段的分析相近，因此鼓励学员根据“室内火灾发展的温度-时间曲线”自主进行分析并分别得出相关特点。教书育人设计这是学员第一次接触《消防燃烧学》双语教学，由于双语教学要求使用英语授课，因此要充分考虑学员英语听力水平，上课之前先了解学员四级通过率有助于掌握他们的英语水平，从而在授课过程中适当调节语流语速，因为适中的语流和语速可以让学员掌握更多教师所传达的信息。课堂上应该注意调节气氛，令他们能对双语教学的产生兴趣和热情。为学员提供与消防

7、有关的扩展专业词汇列表，对于典型室内火灾案例“911恐怖袭击事件”提供英文调查报告和为时30分钟的录像资料。要求学员利用各种手段：学院图书馆、网络、电子图书馆、消防部队灭火救援实例调查等等，搜集室内火灾的典型案例，并以书面的形式上交。课后思考及练习思考题：飞机只撞击了世贸大厦双塔的外墙，但是世贸中心北楼遭袭后122分钟后轰然倒塌，南楼则支撑了57分钟。请分析已有资料说明双塔倒塌的原因。习题：1.室内火灾的定义，并举例说明什么样的空间可以被称为室？2.为什么室内火灾比室外火灾危险性大？3.室内火灾发展过

8、程包括几个阶段？分别是什么？每一个阶段有什么特点？4.可以用哪两种方法对室内火灾进行控制？这两种方法之间有什么区别？备注1.教案按授课次数设计，每次授课应填写一份，同专业重复班授课可不另行填写。2.教学方法与手段设计栏包括现代教学方法的运用、多种教学手段的使用、课堂互动的设计等内容。授课教师（签字）：教研室主任（签字）：《消防燃烧学》教案第24页授课内容（章节、专题等）第七章室内火灾第二节轰燃讲次22学时2授课时间2007.12.4教学目的要求1.掌握轰