关于“兴趣”与“服从”的关系在初中体育教学中的正确处理问题

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1、关于“兴趣”与“服从”的关系在初中体育教学中的正确处理问题廖克俭（衡山县实验屮学湖南衡山421300）在体育课程教学改革屮，谈学生“兴趣”的多，讲学生“服从”的少。专家、学者、教授大多都在谈论如何提高学生体育学习的“兴趣”。从心理学的角度来说，“兴趣”就是学习动力，提高了学习兴趣就是提高了学习动力，这样能充分发挥学生学习的主观能动性。而工作在一线的体育教师困惑的是，事情如果都按学生的“兴趣”来做，会出现许多问题，例如，在选择学习项目时，有些学生对学校开设的项目不喜欢，这些学生就不去参加学习了；在进行长跑训练时，有些同学因懒惰或畏难，他们

2、就不会去参加训练；在一个模块学习到一半时，有的学生因兴趣转移又要求进行别的模块学习；在某次课屮，分项进行活动，有的学生因不能分到自己喜欢的项目而对教师提出要求，教师却不能解决等等。遇到这些情况是否该要求学生“服从”老师的安排？这样做是否背离了新课标的精祌?这些问题一直困扰着我们教师。因此，本文试就以卜六个方面，对如何在屮学体育教学屮正确处理学生的“兴趣”与“服从”的关系作些探讨，权供同仁参考。1.“运动参与”目标领域屮的“兴趣”与“服从”在体育教学屮，学生只有积极投入学习，去练习，去锻炼，我们才能谈其他问题。学生参与运动可能有两种情况：

3、①哀欢运动，蒋欢上体育课，在课堂上能积极主动地参与到学习屮去；②不人莒欢运动，在教师的要求卜*参与运动。第一种是“兴趣”，是学生A在的需要；第二种是“服从”，是來自外部的压力。毋庸置疑，学生对体育学习有“兴趣”，能积极主动地参与最好，对这类学生老师要做的就是保持他们的学习兴趣。而对体育学习兴趣不高的学生，教师就要用新颖的教学方法来提高他们的学习兴趣，如果兴趣依然不是很高，他们也必须参与学习，服从教师的安排，不能因为兴趣不高就不参与学习。2.“运动技能”目标领域屮的“兴趣”与“服从”教师从事教学要“服从”教学规律，学生从事学也要“服从”学

4、习规律，从事运动技能的教与学，师生都须服从运动技能形成的规律。比如，在篮球教学中，如果学生连最基本的传接球和运球技术都还没冇掌握，教师就从学生的兴趣出发，安排篮球教学比赛，这样的教学是难以获得效果的。现在奋的教师对学生学习兴趣的理解有偏差，只注重“运动参与”这个B标领域，认为在课堂上学生只要有兴趣，喜欢干什么就干什么，只要学生玩得高兴，就是一堂好课。其实这是一种错误的观点，真正的喜悦是建立在成功之上的，而学生在体育学习上的成功，主要是建立在掌握与提高运动技能基础上的，如果学生学了半天，什么都没学会，毫无成功感，就根本不可能冇什么喜悦，也

5、不可能冇什么稳定的体育学习兴趣。我们在体育教学中必须注重“运动技能”S标领域。当然，基本功的学4可能是枯燥的，可能是学生不感兴趣的，教师不能因此就不进行基本技术的教学。教师应该在教学方法和手段上多下工夫，努力提高教学水平，把学生的注意力引导到基本技能学习中来。千万不能片面理解新课标，只考虑教学内容的趣味性，而不进行教学方法与教学手段的改革。1.“社会适应”目标领域中的“兴趣”与“服从”人的社会性决定人始终处在各种社会关系中，人必须面对这些关系，正确处理好这些关系。在这些众多的关系中，就有“要求服从”与“服从”的关系。比如工作中的上下级关

6、系就是一种非常重要的关系。根据工作需要，上级要求下级服从某种指令，下级就必须服从。下级对上级的“服从”就是“执行力”的具体体现（经济学观点）。现代社会对人的要求是非常高的，与他人合作既是工作的需要，也是工作能力的体现。在合作中很重要的一点就是要善于与他人相处,当团队的意见与个人的意见发生分歧吋，个人就必须“服从”团队，而不能按照自己的意见去做事，更不能按照自己的“兴趣”去工作。其实，学会与他人相处，建立健康的人际关系，正是新课标的要求，是新课标中“社会适应”领域的一项重要0标。学校是为社会培养合格人才的场所，学生在学校的学习是为了让他走

7、上工作岗位后，能为社会作出更大的贡献。当个人利益与国家利益、社会利益发生矛盾时,个人就必“服从”国家，“服从”社会。学校有义务教会学生处理好这些关系，应该教会学生学会“服从”，在什么吋候“服从”。与其让学生到社会上去“交学费”，还不如让学生在学校就学会处理好这种关系。1.“心理健康”目标领域中的“兴趣”与“服从”从教育学的角度来看，学生接受教育本身就是一种“服从”。初中生在他进入初中阶段学习之前的教育，他的学就是服从教师的教学安排，学生没冇选择权，当学生有了选择权之后，如果不能正确理解手中的权利，教师又不进行正确的引导，学生完全按“兴趣

8、”来进行选择，当他们的“兴趣”由于各种原因不能得到满足时，就容易出现问题，特别是心理问题，如产生沮丧、失落等情绪。在这种情况下，教师要教育和引导学生用积极的态度面对现实，学会“服从”，学会“妥协”。新课标提