《比喻修辞的积累和运用》微课教学设计.doc

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1、《比喻修辞的积累和运用》微课教学设计深圳是北斗小学陈寅旋授课教师姓名陈寅旋微课名称《比喻修辞的积累和运用》知识点来源√学科：语文√年级：三年级□教材版本：□所属章节：录制工具和方法录屏软件（CamtasiaStudio）设计思路定义→种类→辨别方法→举例分析比喻修辞练习巩固←创境分析←句子作用教学设计内容教学目的一、通过讲解，让学生掌握比喻句的特点和种类。二、结合语境，让学生了解比喻句的表达作用。三、让学生在日后的语文学习中能用比喻句来表情达意。教学重点难点一、了解比喻句的特点。二、能正确判断比喻句和运用比喻句。一、比喻修辞的含义含义：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使

2、用一事物来比方另一事物的一种修辞。构成：本体（所要描述的事物）喻体（用来比作的事物）比喻词（好像、仿佛、如同、似乎……）例句：小鹿的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。二、比喻句的种类明喻（常用比喻词有：好像、像、似的、犹如、一般、如同）（一）例子：看，田野好像金色的海洋。暗喻（直接把喻体说成本体。比喻词有：是、成了、变成、简直、简直是）（二）例子：盛夏的白桦林简直是绿色的海洋。借喻（直接说出喻体，不出现本体。）（三）例子：星空中银盘高挂。三、辨别比喻修辞的方法（一）有两种本质不同的事物。（二）两者之间必须有相似点。（三）标志词：像、好像、仿佛、仿佛是、若、若是、似乎等字词。下列几处情况，虽有

3、喻词，但不是比喻。  1.同类相比。例如：小红长得很像她母亲。  2.表示猜测。例如：天黑得厉害，好像暴雨就要来了。3.表示想象。例如：每当下雪天，我就好像回到那年冬天。 4.表示举例。例如：我们班有许多乐于助人的同学，像小红、小东等。四、创造情境，分析比喻句（一）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。本体：,喻体：,把比作。（二）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。本体：,喻体：,把比作。（三）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……本体：,喻体：,把比作。五、总结比喻修辞的作用（一）1.找准本体和喻体。2.结合喻体说本体的特点。3

4、.结合语境，感悟文章中心。4.小结：比喻修辞+生动形象+本体特点+文章中心。（二）结合语境分析比喻修辞的作用。“海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”（选自人教版语文第五册《富饶的西沙群岛》）本体：珊瑚喻体：花朵、鹿角把珊瑚比作花朵、鹿角，生动形象地写出了珊瑚姿态万千的特点，表现我国西沙群岛物产丰富。“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”（选自课文《美丽的小兴安岭》）本体：树林，喻体：绿色的海洋。把树林比作绿色的海洋，生动形象地写出了树木茂密、繁盛的特点，表达作者热爱大自然。六、知识巩固（一）仔细阅读下面语句，完成思

5、考题。“夏天的银杏树成了一把撑开的绿绒大伞，茂密的枝叶遮天蔽日，火辣的阳光被毫不留情地挡住。思考题：1.找出句中的本体和喻体。2.写出了银杏树的什么特点？3.表达了作者怎样的思想感情？（二）完成课后练习卷。教学过程