职业学校美术教育的审美教育研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。职业学校美术教育的审美教育研究　　法国雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我们生活在一个丰富斑斓的世界，仿佛挖掘瑰宝，需要琢其表才能发现美玉，只有充满美好而敏感的心灵才可能发现生机盎然的美好。作为职业美术教育工作者，领导学生感悟心灵，发觉自我，探讨独特的自我审美体系是一件非常重要的事情。并且当今社会的发展，更需要美育的提高，许多职业也把审美体系作为一项学生基本素质而进行考察。

2、正在进行中的新课程改革也同样提倡要全面发展,提高学生的美育教育，加强美育专业素养。那么如何才能在现行的条件下唤醒职业教育学生的审美能力呢？依我之见，可以从以下方面着手加强学生的美育培养：　　　　审美领悟能力的培养　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　

3、相传宋代大文豪苏东坡与佛印禅师是方外之交，两人经常一起参禅、打坐，两人经常在一起畅谈佛学。一天，两人又在一起打坐。佛印问苏东坡：“学士看我像什么？”东坡戏谑说：“禅师像狗屎。”佛印听了毫无愠意，淡然一笑。东坡随即又问：“禅师看我像什么呢？”“佛！”佛印毫不思索地回答。东坡回到家里，开心大笑。苏小妹问道：“大哥为何如此得意？”东坡便将刚才发生的事情说了一番。没想到小妹不觉一笑说：“大哥输了！你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。禅师心中有佛，故所见皆佛；禅师心净，大哥心秽也！”俗话说：“境由心生，一心一世界。”世界就是你心灵的镜子，你心是如何，世界就是如何。

4、特别是对于职业教育的学生而言，这一点尤其重要。职业教育学生的基础薄，所以老师更应该带领学生寻找到心灵深处的美。所以在教学中，我们应该增大学生的知识面，让学生接触丰富的社会文化，培养独特的视角，教会学生从不同的角度看问题，培养学生善良健康的心理，细腻的感情，让学生赋予同情，赋予正义，同时，我们还应该不断提高学生的思想素质，促进对事物的感知美和领会美的能力的吸收。只有这样学生的审美能力才能得以提高。　　　　审美想象力的培养　　　　想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界

5、的一种反映形式。那么如何才能培养丰富的想象力呢？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，要培养学生丰富的生活经验。一切的美都来源于生活，所以多种途径创设特定的情景，引领学生深入生活体验、感悟，让学生更好地理解生活的本质，更好的与心灵进行对话，陶冶自己

6、的情感，升华生活感悟是提高激发学生想象能力的基础。　　其次，要培养学生独特的个人审美气质。想象是主观的，独特的个人情感的抒发。由于生活经历、思想情感、个性气质的不同，也会形成不同的风格。帮助学生认识自我，发觉自己独特的个人魅力，发现自己的个人情感特征，找到真正属于自己的专有抒发特点，就能培养学生独特的个人审美情趣。　　　　审美理解力的培养　　　　审美能力的培养不同于一般人概念性推理的抽象理解，而是形象的、直观的，主观的理解。这种理解是靠对形式的感性把握，同时参合了个人的经历、个性和情感等因素。教师在引导学生培养审美理解力时,一方面要与角色沟通、对话，与角色产生感情上的共鸣；另一

7、方面又是要辨证的思考，分析，理智的判断，使欣赏活动沿着更深入的层次发展，让作品的理解变成自我作品的理解。　　审美创造力的培养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　赞可