分析美术课程对中学阶段学生的影响

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1、分析美术课程对中学阶段学生的影响♦王琨山东省滨州市滨城区第三中学256600美术新课程改革虽然己进行多年，可目前中学美术课教学的现状，普遍表现出缺乏对美术鉴赏课的认识，不少教师认为美术课就是让学生“画画、互动一下”而己，其实不然。因为“画一画、动动手”只不过是美术中含的创作而己，根木就不全面，试想，如果没有一定的史论知识，没有对作品的鉴赏，古今中外的优秀美术作品是人类文明的宝贵遗产，通过对美术常识的了解和作品欣赏能让学牛.开阔眼界、陶治情操、提高审美情趣。使学生逐步具有一定的文化素养和健康的审美能力，培养学生高尚的思想品德和情操也有着重要的作用。下面从三个方面分析美术课程对中学生

2、的影响。一、美术课程对学生思想品德、智力发展的影响中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶治其道德情操，很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生良好的思想品德的形成異有积极意义和作用。比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值

3、的艺术品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、亵渎情爱，引导人们走向堕落。学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽兄的侵袭,增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等

4、绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。丰富冇趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又人人增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。二、美术课程对学生艺术创造能力和文化素养的影响审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多冇识之士所认识。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过:“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。”此为艺术的最大效用。众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学AI、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。

5、虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，其至相距千里。要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶,不断积累和升华对美的体验。中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具奋极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富奋情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的教育作用。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一

6、生都具有积极的影响。美术的审美教育作用早在古代就被人们所认识。我国在西周和春秋时期，教育制度己比较完备，在教育内容上，主要科0都有德、行、艺的内容，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为士大夫阶段一知识分子在文化素养方面自我完善的内容之一。但是，文化大革命期间，审美教育没人敢提，爱美追求几乎成了资产阶级的专利。那时，中学生美术课得不到应有的重视，中学生美术教育事业发展缓慢，其至出现了倒退。党的十一届三中全会以后，中学美术教育事业也和其他各项事业一样得到了重视，获得了长足的发展。审美教育作为中学生教育中不可缺少的

7、一个重要组成部分，得到了人们的一致认识，中学美术课得到了全面恢复，被国家教委列为普通中学的必修课。三、美术课程对学生美术知识教育和美术技能的影响随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观,要考虑大楼的造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美