浅谈李可染山水画中的黑

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈李可染山水画中的黑  【摘要】李可染先生是中国近现代的国画大师,是开宗立派的一代宗师。曾师从齐白石、黄宾虹,得前者“墨线”、“墨块”,后者“积墨”、“渍墨”之诀,丰富了传统技法的表现力。他擅山水,重写生,并后来将西画中的明暗处理方法引入中国画,创山水画黑、满、重、亮的新画风,让中国山水画变的浑厚有力,大气磅礴,别具一格,震撼人心,他的山水画是无人逾越的一座高峰!  【关键词

2、】积墨;渍墨;别具一格;黑  引言  李可染先生已经作古多年了,然而他的名字如同他的山水画一样响亮。一提起他的山水画,眼前便会浮现一幅幅厚重而又光亮的山水,李可染先生山水画面中的黑是他独有的笔墨风格,是在皴擦点染的操作过程中通过墨的千变万化,来塑造着不同的光、色、形、体的画面结构,生动地演绎着万象。  一、李可染生平为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,

3、我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  李可染先生从小就喜欢绘画,13岁从师乡贤钱食芝,正式启蒙书画,学习王石谷一派山水,学习传统技法和传统山水图式。后又幸得林风眠和法籍油画家克罗多二位教授的教诲,专攻素描和油画,接受西方外来艺术绘画的精华,拥有良好的西画功底和艺术素养。1947年春,李可染先生又先后拜齐白石、黄宾虹为师,得前者“墨线”、“墨块”,后者“积墨”、“渍墨”之诀,丰富了传统技法的表现力。李可染先生在艺术道路上取得的巨大成就和这些经历是分不开的,李家山水独

4、有的特色与这些良师的帮助是紧密相连的。  二、对李可染山水画中黑的解读  李可染先生山水画中的黑是中国画借鉴西洋素描兴中的典范。李可染山水画作品整体充斥着一种素描感,和重量感。画面浓淡是黑白之间无限的层次性表现,从淡的到浓的变化中,显示了墨的无限层次。在李可染先生的山水画作品中,正是那以悲沉的黑色所形成的特有的基本色调,才会深深地把人们的感觉捉住,在这悲怆旋律的制约下,画面即使偶有淡淡的幽雅,也会被这“黑色世界”所造成凄迷的基调所包容,所容纳,让观者无不震撼,无不动容。  李可染先生山水画中的黑并不是简单的黑颜色所构成的“黑色世界”,而是通过继承传统,

5、又敢于突破,善于创新后,在团团墨墨中不断地寻找自己的精神家园时,才达到的随心所欲而不越矩的“最高境界”。  三、李可染山水画中的“三黑”  方形的大块黑山体为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  李可染先生的山水画作品中最常见的就

6、是方形的大块黑山体。这种方形的大块黑山体主要运用积墨法和渍墨法,李老曾说:“画浓墨的时候要用淡墨破,画淡墨的时候要用浓墨破,最好不要等到画面墨太干,要反反复复地进行。”这就是使得整幅画画面重墨不会污浊,淡墨不会很薄的原因,因为在重视以墨为主的画面中,在进行笔触叠加的时候,第二遍不是第一遍的重复,而要像是没有套准的套版印刷一样,笔笔交错,逐渐形成了物体的体积、空间、明暗和气氛。从而让整体画面单纯而又内中丰富,浓重浑厚,深邃茂密,含蓄沉雄。从某种意义上看减弱了意与形式趣味的独立性,山水画作品更靠近了写生对象的感性真实。李可染又说:“我最喜欢黑颜色,黑色可以

7、和万物相合。”积墨法才能显示出黑和厚,黑和厚才能显示出山河之魄和民族之魂。这种积墨法和逆光的表现相结合,形成了李家山水“黑色逆光”的特有图式。李可染先生山水画作品常用巨碑式丰满构图,这种顶天立地式的构图方式为李可染山水画中的黑提供了一个更为宽广的施展平台,这种画面结构,更让人感受到一种屹立千年的中国山水。在这种极具张力的饱满式山水画构图里,整座黑山体拔地而起,让整幅山水画作品变得浑厚有力、大气磅礴、别具一格、震撼人心。  黑树为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进

8、行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

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