网络移动直播大众传播研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。网络移动直播大众传播研究　　摘要：XX年，“网络直播”走进大众视野，被誉为网络直播元年，全新的网络互动方式给信息交流带来无限可能。XX年网络移动直播兴起，大众纷纷参与其中，视频化互动行为正成为新的社交方式。结合对网络移动直播的特点，对网络移动直播互动行为进行简要探讨。　　关键词：网络直播；互动行为；视频　　一、网络直播演变　　早在XX年，傅政军借鉴韩国“十间房”创立9158娱乐平台，是中国最早的在线娱乐平台之一，为

2、人们提供了个人的音乐娱乐表演，是网络直播的雏形，此后受游戏在线语音的需要，YY语音孕育而生，后有因众多玩家在游戏空闲期间表演节目，YY顺势成立YY直播，与此同时六间房等直播平台跟随效仿。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　到XX年电竞直播不断火热，YY、六间房、斗

3、鱼TV、虎牙等直播平台大力抢占游戏直播领域，XX年开始，网络移动直播成为了新概念，花椒、易直播、趣播、映客等需要移动直播平台成立，直播方式更加广泛，不单单是“美女玩游戏”，还涉及到旅游、购物、美妆、服饰等各个方面，去中心化的直播方式更加明显，全民直播成为热点，从UGC模式威力彰显，互动性更强。各个巨头也开始布局直播领域，微博设立微直播，优酷、搜狐、爱奇艺等视频网站开设直播入口，天猫开设店家直播。　　目前网络直播暂时可分为四类，一是以YY、六间房、陌陌等为代表的秀场直播，二是是以龙珠、斗鱼为代表的游戏娱乐直播，三是以映客、花椒为代表的泛娱乐直播，四是垂直领域直播，如淘宝的店铺直播，腾讯的体育

4、直播等，这类直播主要以PGC生产为主。　　二、网络社交　　社交是人类判别自我存在价值，是维护社会关系持续下去的手段；而网络社交是以社会网络服务组成平台，形成用户与用户、用户与平台的社交圈，这些互动是在网络平台上的真实存在的人际关系。　　当人们看多了浓妆的秀场主播，各类网红的火爆场面，自己的声音总是埋没在互动狂欢的浪潮中，这些人们急需一些发泄自己声音的地方，映客、花椒主打的移动直播诞生，这种网络社交不需要专业的设备，更不需要完善的台词，靓丽的妆容，任何人在任何场地都可以分享给大众。移动端直播平台的不断演变，使每个人都成为了直播的主角，�热萆�产由PGC转向UGC，社交功能不断凸显，以直播平台

5、“映客”为例，仅仅成立一年，便已跟随微信，微博，陌陌，成为十大社交网络APP，其日活用户井喷式增长，它有着多端分享，包含了iPhone、Android、Apple为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Watch、iPad的社交视频直播分享按钮，基于社交app的分享裂变式

6、增长，形成朋友与朋友之间的强关系圈，再形成“小世界效应”，完成围观，而拥有“高颜值”、又有较高的社交技能的这部分人，又有了一个成为网红的可能，而不是依靠平台推广带来的粉丝群。　　三、网络移动直播互动形式　　在泛娱乐下的网络移动直播中，基本上有四种互动形式，分别是用户与主播，用户与用户、用户与平台和主播与主播。这几个维度也是相互交错，有时共同发挥传播意义。　　用户与主播的互动形式　　用户和主播之间的互动是最主要的一部分，用户通过留言或者弹幕、虚拟礼物、订阅或者关注方式来获取主播的关注。　　1.弹幕视频系统。此系统源于日本，在屏幕中从右向左划过的用户留言，看上去像是子弹掠过，俗称弹幕。弹幕不是

7、实时产生留言，但在视频中同一时间的留言放在一起，一般针对视频内容用户的讨论留言，却给人以实时互动的错觉，而直播视频中的弹幕往往是实时互动的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位