前西岗中心小学课题申请报告书

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1、-附件1课题编号安阳市基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称合作学习方式实验研究学科分类综合主持人姓名李向军所在单位安阳县许家沟乡前西岗中心小学填表日期2015年4月15日安阳市教育教研信息中心制.---填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，为中级及以上职称,不具备中级以上专业技术职称的项目申请人，须有两名参与过课题研究工作的中级以上职称教师推荐；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各县区教育局和局直各中小学校负责申报的组织工作。五、封面

2、中的“学科分类”请严格按附件3《安阳市2015年度教育科学研究课题申报指南》的30个学科分类填写，不要自创学科分类。六、材料报送通信地址：安阳市教育教研信息中心219室联系人：马智勇孙静联系电话：51167715116769电子邮箱：aysjyky＠163.com.---一、数据表课题名称合作学习方式实验研究主持人姓名李向军性别男民族汉出生年月1971.9行政职务教导主任专业职务小学高级研究专长数学工作单位全称安阳县许家沟乡前西岗中心小学联系电话15896878169电子邮箱305633234@qq.com邮政编码455133主要成员（此

3、处不填主持人）姓名性别出生年月专业职务工作单位张贞珍女1987．4小学一级安阳县许家沟乡前西岗中心小学李雪峰女1989．10小学一级安阳县许家沟乡前西岗中心小学程曦女1989．1中学二级安阳县许家沟乡第一初级中学蔺瑞云女1980．4小学高级安阳县许家沟乡前西岗中心小学许秀明女1987.01小学一级安阳县水冶镇北关学校最终成果形式研究报告、论文集等计划起止时间2015.3—2016.8经费预算自筹5000元.---二、课题设计论证课题的提出知识经济时代，科学技术迅猛发展，新知识、新技术层出不穷，学生只有掌握了学习方法，具有了学习能力，他的一

4、生才能不断获得新知识，才能适应社会发展的需要。随着时代的发展和教育改革的深入，传统的“以课堂为中心、教师为中心、课本为中心”的教学模式和单一、被动的学习方式已成为影响素质教育在课堂中推进的一个阻碍。未来的学校必须把教育的对象变成教育自己的主体；未来的文盲不再是不识字的人，而是没学会怎样学习的人。在信息社会，学习必须进入生产力要素中，而且是作为最革命性的因素加入进去。教育必须担当起改进学生学习方式的重任。教育不再是灌输书本知识与技能，不再只是促进背诵、写作业、考试。事实上，新课程呼唤着、期待着，也直接促进着学习方式的变革。学习方式的变革不仅

5、是课堂教学改革的重点，也是课程改革的亮点。然而，学习方式的变革，首先需要教学方式的变革，需要教师为学生创设自主、合作、探究学习的条件，需要教师为学生营造主动学习、有效思维和体验的时间和空间，需要教师将学生从单一的书本、封闭的课堂中解放出来，在活动中、生活中学习，利用、整合多种教学资源进行学习。这一切，对于具体实施课改的一线教师来说，都需要进行研究，否则，改革学习方式无从谈起。目前在农村学校课堂教学中，传统的教学意识仍占主流。学校教育还存在着一些弊端：如满堂灌、机械训练、死记硬背等，学生纯粹是被动接受知识，忽略了学生学习的主动性与独立性，不

6、利于对学生创造潜能的激发。改变学习方式以成为本次基础教育课程改革的突破口和重点之一。因此，改变学生被动、单一的学习方式，倡导合作学习方式，促使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析解决问题的能力，以及交流合作的能力，使学生的知识与技能、情感、态度与价值观等方面得到整体发展，对培养未来需要的创新人才具有现实意义和理论意义。.---课题的界定合作学习是一种双边和多边活动，既有教师和学生之间的互动，也有学生与学生之间的互动。学生和学生之间的互动又包括学生个体与学生个体、学生个体与学生群体、

7、学生群体与学生群体等彼此间的互动，有明确的责任分工，合作学习能增强课堂互动的有效性，使教学过程远远不是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”，它指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习有以下几方面的要素：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效的解决组内的冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估

8、，寻求提高其有效性的途径。它是自主学习、探究学习的形式和途径。学习方式：学习方式较之于学习方法是更上位的东西，二者类似战略与战术的关系；学习方式不仅包括相对的学习方法极其关系，而且涉及学习习惯