大学生学业倦怠问题研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大学生学业倦怠问题研究　　摘要：近年来，我国的高等教育迅速发展，高校每一年的不断扩招一方面对于高等教育的普及有着重要的意义，但同时也带来了许多问题。如师资力量短缺、大学生的综合素质下降等问题。而且随着学习和生活上的压力加大，使得很多大学生出现了逃课、对学习失去兴趣的现象。　　关键词：大学生；学业倦怠；高校　　近年来，有的高校在教学楼安装了指纹机，要求学生在上课前用指纹签到，下课后再用指纹签退。这一现

2、象得到了全社会的广泛关注，有的人认为高校这样的行为太过夸张，是没有必要的；但有的人却很赞同这一做法，主要是因为现在大学生学业倦怠问题太过严重，甚至有的学生一个学期都不上一节课。所以本文通过对大学生学业倦怠问题的分析，提出了改善大学生学业倦怠的措施。　　一.学业倦怠的理论综述　　学业倦怠的定义　　学业倦怠是在“职业倦怠”的基础上发展而来的。Pines将学业倦怠定义为：个体由于长期承受较大的学习压力，而出现的对学习失去兴趣、对周围人态度冷漠，从而导致学习成绩下降的现象。BrankoSlivar认为学业倦怠不仅仅是由于长期的学习压力导致，还与老师的重视程度、与同学的融洽程度以及父

3、母带来的压力程度有关。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国学者连榕将学业倦怠定义为个体由于过重的学业负担，失去了学习的动力及兴趣，从而出现的厌学的消极行为。而杨丽娴以大学生为研究对象，认为大学生出现学业倦怠的问题主要是因为大学里所学的专业吸引不

4、了他们的兴趣。　　理论基础　　1.马斯洛的需要层次理论　　需要层次理论是由美国心理学家马斯洛首次提出的。他将个体的需要从低到高分为5各层次，依次为：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要。生理需要和安全需要是较低层次的需要，包括人类的基本需求，如对衣食住行的需要以及对安全的需要。而社交需要、尊重需要以及自我实现需要是相对较高层次的需要，包括对爱情、友情的需要，赢得他人尊重的需要以及实现自己的理想的需要。　　二.学业倦怠的影响因素　　1.学校环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活

5、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大学生的学业倦怠问题受到了学校环境的影响，主要表现在：首先，如果个体所在班级的学习竞争压力较大，而其学习成绩偏低，在长期的学习压力下就很容易出现学习倦怠的问题；其次，如果大学生在班级受不到专业课老师老师或自己导师的重视，也容易出现学业倦怠的问题；最后是大学生对所学的专业不感兴趣，这是引起大学生学业倦怠问题的决定性因素。再加上老

6、师授课照本宣科，形式单一，更加引不起大学生的兴趣。　　2.父母的教养方式　　俗语说：“父母是孩子第二个老师”，可见父母对孩子的成长过程也是至关重要的。父母的教养方式分为温和的教养方式和严厉的教养方式。温和的教养方式主张父母与孩子是朋友式的关系，在这样的教育方式下，大学生承受的压力相对较少；而严厉的教育方式则以训诫、批评的方式为主，在这样长期的压力下，大学生很容易产生学业倦怠的问题。　　3.社会支持　　社会支持是指当个体有某种需求时，从外界获得的物质帮助和精神帮助。适当的社会支持有利于大学生消除学业倦怠。这里的社会支持主要是指来自父母、教师和同学提供的物质上和精神上的帮助。当

7、某个个体在学习生活中遇到棘手的问题时，如果这时有来自老师、同学或父母的帮助和开导，那么他承受的心理压力也会相应的降低，变得更加开朗和自信，也就不会产生学业倦怠。　　4.社会环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟