部编语文一年级下册教材编写理念及主要特点

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1、部编语文一年级下册教材编写理念及主要特点一下一共8个单元，每个单元有一个“语文园地”安排复习，一三五七后面各有一个口语交际。每个单元有三到四篇课文，间隔口语交际、语文园地。中间有字词句，还有“我的发现”“书写提示”，之后是“日积月累”“和大人一起读”。不同的内容不同的板块，我们在板块上做了区分。一下教材有两个突出的特点。我用两个关键词来概括，一个是梯度。每个单元的目标都很清晰，难度合理。每个单元每个年段，语文学习安排都能体现一个规律。在一下己经有体现。一下又一个要素是“找出明显的信息”。比如，《

2、青蛙写诗》，谁来帮忙了？《雪地里的小画家》，来了哪些小画家？《乌鸦喝水》，它怎么喝水的？我们都可以直接找出答案。我们发展一个能力，做简单、合理的推断。阅读能力的发展，逻辑思维能力的训练，实现语言逻辑发展。U语交际安排四次，教材分解H标落实，慢慢提升。以“听”这条线为例，注意听、没听清请人重复；说，大胆说，敢说，加上动作说。交际习惯、规则、场合意识、规则意识，在层层递进中螺旋上升。第二个词是弹性。同一个年龄的孩子也存在差异。我们加大了选做题，开放性题目。比如，联系己有的生活经验的，端午节；语言表达

3、的，画太阳的颜色；相似的经历，姓氏歌；一分钟能做什么；游戏和活动，猜字谜的活动。这些开放性活动的设计是比较丰富的，可以使语文学习和学生生活产生存利的联系。教材的开放性还体现在于其他学科的联系中，像课文，《要下雨了》《棉花姑娘》，这些都是向同学传递知识，学科融合，让学生能够认识到，生活中处处有语文。现在我们进入每个具体版块的建议。首先是识字写字识字主要分成了三个部分，识字课，课文，识字加油站。课文最少8个，最多14个。专设了两个识字单元，和7个识字加油站。三单元没有识字加油站，安排了查字典。教材中

4、采用个了大量的文化味浓的课文。识字加油站，每一次我们都安排丫一个小的语境，让学生在语境中安排识字。小女孩在树下读书，认识一些量词词组。第五个给出了夏天的情景，第六个加一加减一减。生活情境，排列也是有意思的，有规律的。这是两种集中识字的方式。识字的方法可以归纳为下面几种。一下主要是形声字的构字规律。比如小青蛙，字族识字，动物儿歌，姓氏歌，等等，都是采用丫这样的识字方法。另外按事物归类识字，如，老的课文操场上，卫生间的识字。还有，趣味活动识字，猜字谜。不管是一上还是一下或者低年级，有一点要强调，关注

5、兴趣，培养能力，在教材的编排中怎么体现呢？教材编排了不少字理识字的内容。比如上册的日月水火，象形字，日月明，采用了会意字的方式。一下主要是呈现形声字为主。动物儿歌也是通过展示各种虫字旁的名称来展示。操场上展示了手字旁和足字旁的字识字加油站通过认识其中的名称，体现形声字的规律。语文园地和各种动物有关，旁边有泡泡提示，反复强调形声字的规律。我们是从汉字的特点出发考虑的，汉字是表意文字，我们是根据语言的意义来展示的。我们根据规律来识字会让识字变简单，促进学生思维的发展。字理识字我们首先就是让孩子知道表

6、意的性质。我们可以想想，当孩子发现横竖撇点折有规律，肯定会对汉字发生兴趣。我们再想想，女字旁的字，他们知道了意义，肯定能记住这些汉字。我们安排这个单元的第二个原因是，汉字都是有系统性的。只有通过感受字理，孩子才能感受到这个系统，关心他们之间的联系。比如提手旁都是和手有关系的。一下教材还安排了学习音序查字法，通过大小写字母的对照呈现，让学生熟悉字母。后面又通过打乱的方式来识字。语文园地三，我们就开始真正学怎么查字典。语文园地五就通过比赛的方式来巩固。这里也有一个理念，要不断学习才能掌握技能。写字方

7、面，我们安排了多次书写提示。另外，教材也鼓励多安排几次从生活中的不同渠道来识字。各种媒体，我们的身体，到处都是识字的资源，为学习提供学习的平台。通过在生活中识字，不但可以学习课文中的400字，还可以认识更多的字。这应该贯穿于更多的阶段阅读部分的具体编排和教学建议。我们前面已经反复提到了我们按照“双线”来安排了单元。语文要素的安排见下表：感叹号，长句孑，推断，疑问，祈使句，问号。从教材中我们能看到每个单元的课文都能形成一个统一的主题，这个主题并没有明确命名。语文要素在每个单元中，第七单元，《一分钟

8、》，需要基于内容，还需要脱离课文推断。比如，第三个单元，读了第一段我知道了“孤单”的意思。重复了三遍只有，应该可以推断这个“孤单”的意思。这个“泡泡”，也是一直贯穿到所有的学习中。《怎么都快乐》中的“独自”“静悄悄”，都可以通过联系上下文来理解意思。我们来看看语文要素的安排从一上到一下是怎么发展的一上是分角色朗读，一下还要能演一演。一上是找出信息，一下还能做出推断。一下还增加了联系上下文来理解词语的目标。我们来看看他是怎么呈现的。老师可以根据自己的情况来设计题目。课后思考练习题对语文要素的提示是