如何指导学生做好英语书面表达题

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。如何指导学生做好英语书面表达题　　摘要：　　书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识应用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确，因此备考要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。��　　关键词：书面表达;辅导��　　中国分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992--094-02　　　　“书面表达”的目

2、的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。��　　下面结合近年来MET和NMET试题谈谈书面表达辅导的几点作法。��　　　　一、书面表达并不神秘��　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员

3、统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用；标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘，它是要求学生们根据所给的情景和要求写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求，文理通顺，语言准确得当即可，它不是纯粹的“作文”，因为它是给予一定提示的；它并不要求考生立意选材、谋篇布局，而只是将所给情景以恰当的形式用英语表达出来；它类似我们常做的“汉译英”，但又不同于“汉译英”，它比直接翻译有较大的灵活性。它的要求并不高，难度

4、也不大，因此，辅导这种考试首先要破除神秘感，使考生克服紧张心理，充分发挥自己的水平。��　　　　二、书面表达的辅导重点��　　　　书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识应用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确，因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。��　　1.写字基本功��　　学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。如写“a”时开口，变成了“u”，写“d”时分家变成了“cl”，这都使批卷人非常伤神，学生容易丢感情分。为使学生们写

5、得快，写得规范，需强迫他们抄练个别字母的单写和连写，如a、d、f、g、l、m、w等。再如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈，而要一笔划去，还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有“。”和“《》”等标点符号。2.听写能力训练��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安

6、装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　书面表达只有２５分钟的限定时间，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。特别是在高三阶段，它是一项贯穿于英语复习教学全过程的一项必要训练，是开发学生智力，促使学生语言能力全面发展，提高写作能力的一个重要途径。��　　教师可以通过教材、补充练习题、课外教材和课堂上不写板书而让学生听写，利用课堂和早读时间进行训练。听写内容有音素对比、单词注

7、音、词组、句子和由课文缩写而成的短文以及其它短文。听写的方式为教师读说或放录音材料。从起初的简单、慢速逐渐增加难度和速度，循序渐进。通过训练提高学生的应用能力、逻辑思维能力，使他们能快速地分析、判断，能迅速落笔写出应该使用的单词书面词形。听写训练不但能促进耳、脑、手、眼等多种器官高效率地协调工作，提高写作速度和准确性，而且能调动学生的语言潜力。��　　3.课堂复述和造句��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安

8、全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　根据已学过一次课文的情况，高三复习要突出简笔画和造句这两项训练，即利用简笔画让学生复述课文，训练缩写能力；用学过的单词、词组造句；有意识地把几个句子连在一起形成一篇小文章来表达一个内容。这样做不但能照顾整体复