初中化学高效课堂教学初探吐拉汗玉苏甫

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1、初中化学高效课堂教学初探吐拉汗玉苏甫吐拉汗?玉苏甫(新疆库车县墩阔坦镇中学，新疆库车842013)摘要：初中化学教学在合理安排知识体系的基础上，通过构建问题情境，运用生动、形象、富于启发性的语言，运用电化教学，让学生亲自参与实验，才能激发学牛.学习兴趣,提高他们的学习主动性和自觉性，突破难点，有效提高化学教学质量。关键词：初中化学；高效课堂；实验教学；电化教学；学习兴趣中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)11-0000-01学习是一个在获取知识的过程中培养技能的综合性过程，而只有学习者亲自参与对知识的

2、认识和探索过程，才能进一步形成技能，提高学习兴趣，学生参与活动的积极主动程度直接影响着学习效果，初中化学课堂教学也不例外。那么,如何创设高效化的初中化学课堂教学呢？笔者结合多年的教学实践，在此谈一些个人的体会。一、用数据建构问题情境，帮助学生理解所学内容如元素概念的形成。在例举了02、H2O及KMnO4中的所有氧原子总称为氧元素后，我向学生呈示了下列表格，让学生寻找规律，然后提出了一些问题：是什么决定了元素的种类？“一类原子”是什么样的原子？经过讨论学生很容易明白了元素的概念。二、运用生动、形象、富于启发性的语言，激发学生探求知识的欲望教师牛

3、.动形象的语言，会使学牛.有“身临其境，如见其物”的感觉，给学生以美的享受。富有启发性的语言不仅能引起学牛.的积极思维，还能激发学牛.探求知识的欲望。如讲《铝》时，可以这样导人新课的：“铝是地壳中含量最多的金属，有人说铝是20世纪的金属，它确实当之无愧。然而你可知道仅仅在100年前，铝是多么昂贵？门捷列夫因发现元素周期律的卓着成就而获得了一个铝制的奖杯,拿破仑在宫廷盛宴中一人独享使用铝制餐具的殊荣。几十年后,铝的身价暴跌，一下子涌入寻常百姓家，这一令人膛0的变化归于一位年仅22岁的大学生霍尔。他因发明了电解法冶炼铝的可行性工艺而受到赞誉，至今

4、，霍尔的母校仍耸立着他的全身塑像，激励着后人去奋斗探索。为什么铝的藏量在金属中首屈一指，而广泛使用的吋期却姗姗来迟呢?这正是铝的化学性质决定的。我们今天就讨论使霍尔大伤脑筋的问题是什么。”这段趣味性的语言引起了学生的极大的兴趣，激发了学生的求知欲，同吋也使学生了解了学习的内容和任务，从而自然地在教师设计的思路上开始了思维活动。三、运用电化教学，提高教学效率现代教育技术的发展突飞猛进，校园网络普及迅速，这为以实验为主的化学教学提供了便利。因为以计算机为中心的现代教育技术具有处理文字、图形、图象、音频和视频等多种媒体信息的功能，其良好的交互优势，

5、能将许多不能或不易做的实验通过计算机模拟得以完成，也能使许多演示效果差、可见度小的实验通过视频“放大”方法得以实现。它对于提高实验效果，增大课堂容量，培养学生的动手动脑能力有很大的促进作用。另外，教师可以利用多媒体技术进行人信总量的传输，高密度知识的传授，这会大大提高教学效率。多媒体技术中的图片包含的信息量更加丰富，而动画不仅可以刺激学生的视觉，而且可以吸引学生的听力。不但速度更快、容量更大，效果也更加好，直接加人了课堂的教学容量。在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下,学生的注意力更加容易集中，学习效率自然就会提高。四、加强学生实验，

6、提高学习兴趣化学是一门实验性很强的学科，它和生活紧密联系，我们可以用实验手段和生活中的鲜活例子来调动学生的兴趣，并做适时讨论来优化教学过程。例如：在讲金属的化学性质吋，可适吋增补“被水点燃的纸条”等魔术，在讲水污染吋可调用无锡太湖水污染的事例，激发学生探究问题的热情，达到乐学。又如，在学>J《水的组成》这一课题时，教师进行了电解水的演示实验,并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后，学生深感化学变化的奇特，同时领悟化学变化的实质，而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源，让学生感受到学>J化学知识的重要性,达到激发学生学4兴趣的0的。在学习“燃料

7、的燃烧对环境的影响”这一课题时,组织学生进行三个实验:一是“树叶与酸雨”的反应；二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应；三是“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自实验,认识到“酸雨”的危害的严重性，保护环境的重要性，以及发展新型无污染能源的紧迫性，使他们从小就树立良好的环保意识。同时，学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境的欲望。总之，化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的，学习不再是只为了分数、为了升学，而在于技能掌握、科学素养的提高、科学的价值观及科学态度的形成，在于科学的探究能力及合作精神的培养，在于创新潜能的激发。在教师的指导下，学生能真

8、正参与到课堂中来，为获得知识、掌握技能、提高能力、关注社会中与化学有关。