初中化学高效课堂教学初探

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1、初中化学高效课堂教学初探李丙洲甘肃省瓜州县第二中学736100提高教学效率是现代教学的基木要求，是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学知识的积极性，而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学能轻松接受，顺利掌握教师传授的化学基础知识和基木技能，这样才能取得良好的教学效果。以下是我就提高初中化学课堂教学效率的几点浅见。一、教师无私地关爱学牛.是实施高效教学的基础注重情感教

2、学，让学生喜爱老师，民主、平等、朋友式的关系会让学生有亲近感、信任感和安全感。教师应以平易近人的态度、和蔼可亲的面容、落落大方的教姿融入学生的主体，用准确、精炼、逻辑性强的讲解，幽默诙谐的课堂语言去感召学生。中学生虽然处于心理转型期，在与别人的交往上有些难于接近，但他们同时也讲义气和富有情感，教师把学生视为朋友、亲人，对他们以诚相待、以情相待、以友相待，为学生着想、替学生办实事，他们必然会喜欢你，与老师之间就建立起了感情，愿意上你的课，愿意向你倾吐内心，成为知心的朋友。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说

3、过：“教育，这首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”注重和学生感情的交流和情感的沟通，把自己融入到学生中间，人为地创造一些机会，多接触学生，了解学生情况，尤其是在学生遇到困难的时候，帮助他们往往会起到意想不到的效果。让学生认识到：您对我的关心和帮助，让我鼓起勇气战胜困难。我要是学不好，真的很对不起您。有了这样的师生关系，何愁学不好你讲的课呢？因此，和学生建立起真挚感情的效应远远比苦口婆心的说教有用得多。二、激发学生学习兴趣是实施高效教学的关键爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”

4、。兴趣是让学生获得知识的内驱动力。因此，在课堂教学中努力激发、调动学生的学习兴趣特别重要。关于兴趣问题，我们可以从以下三个方面入手。一是积极创设问题情境，诱发学习兴趣。教学情境的创设，是教师为了增强教学效果，依据一定的教学内容，创造出学生求知和探索精神的高度统一，融洽和步调一致的情绪氛围。现在网上奋许多关于化学情景教学的资料，我们完全可以从中吸取精华，以适当的方式开头，教师为学生创设了情境，诱发了学生的学习兴趣，从而使学生情趣盎然地进入到后面的学习中去。二是联系生活实际，激发学习兴趣。联系生活实际

5、，.其实质是呼唤从生活走向化学，从化学走向社会，落实化学生活化、社会化。注重联系现实生活，在鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，才能够让学生体会到知识发现的过程以及知识在生活中的意义。三是设计趣味实验，保持学兴趣。化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。教师不仅要完成教材中规定的奋关实验，还要根据教学的需要补充一些趣味性的实验。通过这些实验，使学生感知化学神奇的变化，从而达到引导、调动、培养、激发兴趣的0的。冇些抽象的化学知识也会因此变得直观化，渐渐的，学生那种积极

6、、主动、自觉的学习动力就会形成。三、形成以“小组学习”为抓手的课堂模式是实施高效教学的核心小组学＞』就是教师在课堂教学中以小组为基本单位，开展自主、合作以及探宄性的学习，学生有充分展示的机会，教师予以恰当的评价和激励，促进学生个性成长，培养团队意识，让学生在愉快的氛围中学习知识，从而使能力得以提升的一种教学模式。实施小组学习后，原班级分解成了若干个学习小组，教师再不能一味地面对学生整堂讲授，各个小组的学4和展示成为课堂教学的主要形式，教与学两方面的角色都发生了根本转变，每个学习小组成为课堂的主角。

7、实施小组学习制，实质是课堂教学本质的冋归。构建小组学习是进行合作学习活动的组织前提。学习小组的构建原则是要有利于学生合作探宄学习。“同组异质、组间同质、兼顾其他”是高效课堂教学的十二字方针。根据学生各自不冋的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别、来历等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作及组与组间之间的竞争。这里值得一提的是，小组建设应着重考虑以下三方面的因素：一是组长的指导与

8、培训。二是组内各个学科科代表的使用与培养。三是健全小组的各种评价机制。总之是不求人人成功，但求人人进步。四、及吋的教学反思是实施高效教学的补充教师的反思大多是针对教学过程进行的，作为一名教师，教学反思尤其重要。反思是理论到实践，实践再到理论的反复循环，是在优中再选优的过程。特别是进行小组学习，可以说它是一个新事物，所以我们更应该及吋反思教学中的得失，不断地总结经验，吸取教训，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，真正实现化学课堂教学的高效性。提高化学课堂教学效率有许多措施。这要