我国农村居民消费水平影响因素的实证分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。我国农村居民消费水平影响因素的实证分析　　摘要：本文针对我国是一个农业大国的基本国情，选取我国1978年-XX年的相关数据，对我国农村居民消费水平影响因素进行计量经济分析、检验，并对各因素的影响程度的大小进行比较，最终建立合适的回归模型。通过对最终的回归模型进行经济意义上的分析，提出相关的政策建议。　　关键词：农村居民消费水平；回归模型；自相关；计量经济学　　一、研究背景　　投资、出

2、口与消费是国民经济的三大支柱。随着我国经济发展进入新常态，我国经济处于换挡期。投资的增加对经济的提振收效较小，我国于XX年首次提出“一带一路”经济带，通过对周围基建的投资，来加大出口达到合作共赢的目的。随着特朗普上台，美国政府退出TPP加入“一带一路”经济带，“一带一路”政策发展一片大好。但是目前全球仍处于疲软状态，仅靠出口的增长难以维持我国经济的中高速增长目标。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　因此，国内市场的消费扩张仍是经济增长的研究重点，我国虽然在过去的几十年快速发展中城乡人口比例发生了巨大的变化，但是13亿人口中仍有6亿农村人口。农村地区的人口规模决定了我国的农村市场体量巨大，对拉动国内需求有积极作用。而刺激农村居民消费是打开农村市场的关键，为此对我国农村居民人均消费影响因素进行实证分析。　　二、文献综述　　相对于西方完善的消费理论体系而言，我国的消费理论虽然发展快，但是起步

4、晚，因此至今仍未形成一个完整的理论体系。在20世纪80年代到90年代，国内很多学者利用掌握到的数据对农村居民的消费问题进行深入研究，近年随着能够掌握的经济数据逐渐增多，很多学者对扩大国内有效需求的研究越发倾向于数量化更加显著的计量经济学实证分析。对过去几十年国内学者的研究进行总结，各位学者的观点大致可以归纳为以下几点：　　一是农村居民收入的平均水平和稳定性制约发展。尹世杰认为，农民的收入水平低、消费环境差、消费观点滞后是其消费水平不高的主要原因。刘建国认为农民收入的不稳定性以及社会保障制度不健全�е屡┟裣�费倾向偏低，是不利于扩大内需的根本性原因。二是验证持

5、久收入假说在我国农村消费市场的可行性。李景华使用XX年-XX年的数据对持久收入和相对收入假说进行了检验，肯定了我国国情下持久收入假说理论的正确性，并指出农村居民当前消费的主要影响因素为农村居民的持久性收入。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和

6、维护。　　前辈们做出的成果对我国的经济发展产生过巨大贡献，但是由于我国国情的特殊性，仅仅套用国外的消费理论通过对要素分析所得到的结论往往不够可靠。因为国外的消费理论大多建立在一个相对稳定的经济系统的前提下，而中国即使在经济增速不断放缓的今天仍保持着经济的中高速发展，经济体所处系统相对稳定的假定很难站住脚。所以，与以往的农村居民消费水平研究的相关文献不同，本文利用1985年-XX年的农村人均纯收入和人均消费性支出和历年的消费价格指数进行实证分析，试图立足于历史数据对中国农村居民消费与收入水平之间的动态关系进行研究。　　三、变量选取、数据来源及模型构建　　1.变

7、量的选取　　首先，我们选取“农村居民全年人均消费性支出”作为被解释变量；其次，我们选取“农村居民全年人均纯收入”和“消费价格指数”作为解释变量。　　农村居民全年人均消费性支出Y：指平均每位农村居民当年用于满足家庭日常生活消费的全部支出，是衡量农村居民消费水平的重要指标。　　农村居民全年人均纯收入X1：指特定时期平均每位农村居民所获得的总收入扣除获取收入所发生的费用后产生的净所得。农村居民全年人均纯收入的增加会在一定程度上促进农村居民消费水平的提高。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

8、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰