小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究　　摘要：口语交际教学在小学语文的教学过程中占据着重要的地位，语文学科作为母语教学，不仅涉及语文基础知识的教学，还包括历史文化、传统美德方面的教学，因此，帮助学生们培养自身的表达能力以及口语交际能力具有重要的意义，是学生在成长过程中所必须具备的基本能力之一，对于学生未来的发展也具有积

2、极的影响。但是当前小学语文的口语交际教学还存在着一定的问题，所以，必须在分析当前小学语文口语教学中存在问题的基础上，才能够提出高效锻炼小学生口语交际能力的对策。　　关键词：小学语文；口语交际；问题；解决方法　　一、小学语文口语交际教学中存在的问题　　对口语交际理解不深刻为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常

3、使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师们通常对口语交际能力的锻炼认识不到位，这也导致了教师们普遍存在着不重视口语交际教学的问题。对口语交际能力的概念解读可深可浅，因为口语交际能力不仅仅包括简单的见到老师要问好，在对方说再见的时候也应该回应再见等基础对话的培养，其引申出来的是我国传统文化与历史演变过程中形成的礼节与风俗。同时，口语交际能力的实质也是为了锻炼学生们的理解与表达能力，而理解与表达能力正是语文

4、科目的核心培养目标之一，在口语表达中意思明确、语言简洁地表达自己的想法与意思，同时还要能够快速理解对方所说的含义，这才是口语表达教学所要锻炼的能力。而表达能力可以说是能够钻研一生的学问。许多教师对口语表达能力认识不够深入，导致在教学过程中往往让几个学生进行对话演练，或者是布置作业进行口语对话的设计，使口语交际教学变成了形式化的产物，无法发挥口语交际教学的真正作用。　　口语交际评价困难　　口语交际能力在当前应试教育的体制下无法很好地进行考察评价，在评价过程中，存在着评价手段落后的问题。由于口语交际能力

5、是体现在与不同的人在不同的语境下进行交际对话的能力，使口语交际能力所要培养或锻炼的内容很难以考核评价的形式展现出来。因此，在评价过程中，缺乏一个客观科学的口语交际能力评价体系，无法对学生们的口语交际学习成果进行检验。　　二、小学语文口语交际解决方法　　加深对口语交际的解读为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正

6、常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　如上文所述，当前小学语文教学中口语交际能力存在问题的关键就在于教师对口语交际教学的认识不够深入，导致作为教学活动的引导者，教师自身在口�Z交际教学的过程中就存在着轻视的问题，因此必须要促使教师改变自身的观念，真正认识到口语交际能力培养的重要性以及其在学生成长过程中的重要作用，才能够改变当前的小学语文口语交际教学的方法，促使当前小学语文口语交际教学质量的提高，而不是为

7、了完成必要的课程标准的完整性。　　学生能够有礼貌地与人交际，在交流的过程中能够清楚地表达自身的意愿，也能够明确他人的含义，这样才能够在与他人的交互中使双方都变得愉快。人是一种社会性动物，必须在社会环境下进行学习与成长，因此口语交际能力是人生活在集体社会所必备的，也是最基本的能力。同时，良好的口语表达能力才能够建立起良好的师生关系，促进师生之间的交流。教师会下意识地对吐字不清、意思模糊的学生产生不耐烦的心理，从而导致在教学过程中不关注这些学生的学习状况。因此必须要提高口语交际能力中学生们的参与度，让全

8、体的学生都能够参与进来，否则只会出现一部分学生口语交际能力得不到锻炼的状况。小学阶段是口语交际学习的重要阶段，到了这个阶段学生们才能够在校园生活中和同学生们的交际中认识到自身处于集体之中，而交际是集体中必不可少的行为，这一阶段的口语交际能力的培养有助于学生为自身的口语交际能力打下良好的基础，从而在未来的成长过程中能够对自身的口语表达能力进行随着年龄增长的锻炼。　　加大口语交际占考试内容的比重为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课