浅谈初中化学探究性教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中化学探究性教学　　摘要：“化学探究”，指的是在教师的引导下，学生根据化学教学的内容或日常生活、生产中遇到的问题，对自然界及研究的现象提出问题，借助探究性实验，来认识研究对象的未知性质、组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种教学方式。　　关键词：初中化学；教学；探究性　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992--050-01　

2、　　　所谓“化学探究”，指的是在教师的引导下，学生根据化学教学的内容或日常生活、生产中遇到的问题，对自然界及研究的现象提出问题，从问题或任务出发，通过形式多样的探究实验活动，利用已知的、外加的因素去作用于研究对象，借助探究性实验，独自或合作加以探索，来认识研究对象的未知性质、组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种教学方式。　　近几年，笔者在初三化学课堂内外试行探究式教学方案，在充分考虑学生的差异基础上根据教学要求制定合适的教学方案，策划教学资源和教学活动。下面是我结合实践,对探究性教学提出的一些看法。　　为了充分发挥“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、激发学生学习的动机　　心理学研究表明：只有当认知结构与外界刺激发生不平衡时才能引起学习的需要。在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生带入一种多疑、多奇的境界，从而让学

4、生产生学习的需要。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在教学中可以采用灵活多样的方式创设情境：如采用讲故事、设置认知冲突、奇妙的实验现象等方式。例如在上《奇妙的二氧化碳》这一节课之前，为了激发学生的好奇心，

5、我给学生讲了一个这样的故事：在意大利那不勒斯附近一个叫格罗多德根的地方，有一个奇怪的山洞，当人们牵着爱犬漫步山洞时，爱犬会莫名其妙地倒地，昏迷不醒，当人们弯腰去抱爱犬时，自己也会莫名其妙地昏迷。无独有偶，在印度尼西亚的爪哇也发现了这样奇怪的山洞。同学们想想这是为什么呢？还有，在日常生活中，人们在进入一些久未开启的菜窖、干涸的深井或深洞底部时，都是先把灯火吊进井底，灯火不灭才能进去，否则不能进去！你们知道这是为什么吗？学生们发自内心地想探知其中的奥秘，探究心理被激发出来。接着，告诉学生：每组同学的桌面上都有几瓶一样的气体、平衡悬挂着的

6、两个小塑料袋、一盒火柴、小蜡烛、紫色石蕊试剂、澄清的石灰水。猜猜看，集气瓶里是什么气体？想一想所给的这些用品干什么用？谁能根据我们已经学过知识，利用以上的药品或材料确定这是什么气体？这种气体具有怎样的性质？　　在教学实践中，教师要善于依据教材内容的不同特点，巧用各种媒体、手段，创设探究的情境。当然，创设教学情境不仅要在课的开始，还要贯穿于课堂教学的全过程，使学生始终保持良好的心境，思维持续处于活跃的状态，真正成为课堂的主人。　　　　二、注重学生在课堂上自主探究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用

7、于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师在吃透教材和深入了解学生认知水平和心理特点的基础上，制定出一系列的教学步骤，从而在课堂教学中引导学生完成学习任务。在教学过程中制定出每节课的必备学生学案，设计出一系列符合教材章节特点的实验设计，情境设置，问题探究，配合学生在学习过程中使用。

8、以达到使学生自主学习，培养创造性思维的目标。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习化学的重要方式。教师要为学生充分提供从事化学探究活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中实现化学知识的获得和创造。课堂是培养学生探究能力、探究方法、合