在英语新课程教学中实施素质教育

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1、在英语新课程教学中实施素质教育（摘要）随着社会的不断发展，初中英语教育也出现了新突破。新课程标准给英语教学带来了新的冲击、新的挑战。新课改对初中英语教学理念、教学目标、教学方式等提出了新的要求。初中英语教师必须把新的理念引入教育教学，根据初中学生的认知特点和学习发展需要，大胆创新探索，逐步培养学生综合运用英语的能力。〔关键词）新课程英语分层教学综合能力素质教育是以面向全体学牛.，全面提高学牛.的基木素质为根木宗旨，以注重开发受教育者潜能，促进受教育者在德、智、体诸方面生动活泼的发展为基木的教育。它顺应时代潮流，是国富民强之根木。在学科教学中实施素质教育己成为教学工作的一项重要任务。符合新

2、课程教育精神的英语教育观，应该是教师在教学过程中注意通过为学牛.提供内容健康、情趣高尚的语言材料，设计尽量真实的语言情境，对学生进行素质教育。木文通过分析指出落实新课改精神的关键在于教师，全面转变初中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质，对实现英语新课改的目标異有重要意义。所以英语教师在教学过程中应尽量做到以下几点。1更新观念，提高教师自身素质教师是素质教育的实践者和实施者，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需要一支高素质的教师队伍。”在新的形势下，作为老师光有埋头

3、苦干的精神是不够的，教师要不断提高自身的素质，向教育科研要质量、要效益。这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。联合国教科文组织曾对外语教学质量提出这样一个公式：教学质量=【学生十环境十教法】教师。在这个公式中，教师的分值越大，乘积越大，那么教学质量就越高。可见，英语教师的思想素质、教学能力、身心素质，特别是英语水平的好坏是决定教学质量高低的重要因素。因此，教师应不断地加强自身学习，切实提高专业知识水平，在教育工作中研究和探讨教育理论，调査和分析问题，探讨和发现新的教育方式和有效的教学途径。还要具奋营造和控制教育环境的能力。英语课是跨文化的人文学科，英语教师

4、应比其他学科的教师具冇更丰富的英语国家的民族的、历史的、人文的、政治经济和社会背景的知识，才能在教学中帮助学生理解和尊重其他国家文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化。才能创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各方面素质，让他们在德、智、体诸方面得到生动、活泼、主动的发展。2面向全体学生，实施分层教学美国著名心理学家布鲁纳提出：提高教学效果的前提条件是教师要努力为班内所有的学生提供均等的学＞』机会。因为人与人之间的差异是普遍的、绝对的，每个人都有与他人不同的个性、特征。所以教师既要注意面向全体学生，又要注意因材施教，注意二者之间的矛盾统

5、一。既要让学习差的学生吃饱，又要让学习好的学生吃好。因此在教学中，我采用分层教学的方法。注意为大多数学生着想，并时刻牢记越是差的学生越是需要帮助。在课堂上提问吋，能有计划地针对不同学生的水平提出不同的问题，使学习有闲难的学生和其他冋学一样，也能积极地参与教学活动。对那些学习成绩优良，智力水平较高的学生提供较难、较多的学习材料，启发他们自学和独立思考，鼓励他们在学好课本知识的冋吋多看课外书。对平时学习有困难，学习成绩不良的学生，特别给予关心和照顾。课外冇针对性地进行个别辅导和答疑，以便解决集体教学时没有听懂的问题，力求使他们能理解、弄懂所学内容。尽可能地调动每一个学生的学习积极性，使全班学

6、生的差距逐步缩小，达到面向全体学生的0的，大面积提高教学质量。总之，教师要做到既备材料又备学生，根据学生的实际情况，调整自己的教学计划。认真钻研教学大纲，改进教学方法，改善教学过程，切实提高学生的英语素质。3开展课外活动，发展学生综合能力英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育，通过英语学科知识的俾授来提高学生各方面的素质和能力。然而，单纯依靠课堂45分钟是很难达到圆满效果的，必须课内外相结合，互相补充、互相促进。即，教师在课堂教学之外，在各种课外活动中有意识地提高学生的综合能力。3.1在口语交际中，培养学生的跨文化交际意识。语言作为交际工具，离不开一个国家特定的文化背景知识和生活经验。

7、因此，在口语交际活动当中,向学生传授所学语言国家的历史地理、风土人情、传统俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观等知识。这样学生才能理解语言材料及其表述的内容，才能正确表达思想，并在无形中拓展了自己的人文知识，进而提高了跨文化意识。3.2在各种竞赛活动中，发展学生自主学：^的能力。教师应善于诱导，保护学生的自主性和创新意识。利用课余时间组织开展朗读比赛、百词竞赛、唱歌、讲故事等活动，教师既要鼓励学生敢于尝试，又要保护他们的自尊心和